小学数学教材的使用误区及对策

以北京师范大学出版社出版的小学数学教材为例,按照《义务教育数学课程标准(2011年版)》的要求,通过分析小学数学教师的课堂教学,从教材定位、主题图使用、习题使用、综合与实践等方面进行了使用误区分析,并提出了相应的对策.

在数学教学中的美育教育

美育是学校教育的一项重要任务,它可以体现在各个学科的教学中,也可以在各项活动中得以实施。本文将就数学中美育的作用、内容、实施美育的途径以及在实施美育的过程中应注意的几个问题等几方面展开论述。

小学数学教学论教材建设的思考与改革设想

小学数学教学论是高等师范院校体现小学教育专业特点的一门专业必修课程.随着基础教育课程改革的不断深入,该学科的课程体系和教学内容已不能适应时代发展和教师教育及教师专业化的需要.本文就该学科教材中存在的问题进行了分析,并就如何确立新的、更加科学合理的课程体系与教学内容进行了论述.

小学教师的非语言行为及提升策略

以课堂教学为载体,分析小学教师非语言行为存在的问题与原因,进而提出了提升策略,包括:提高教师对非语言行为重要性的认识、加强非语言行为理论学习、强化非语言行为实践、完善课堂教学评价指标体系、学校为教师搭建学习平台等.

小学新课程改革回顾与存在问题分析

就小学课程改革所取得的成果做了回顾,对课程改革中存在的问题从教师素质、课堂教学、教学评价、综合实践活动几个方面进行了分析.

从小学低年级入手培养学生对数学的学习兴趣

从五个方面论述了小学数学教师应注重从小学低年级入手培养学生对数学的学习兴趣 ,使学生从小就养成喜欢学习的习惯 。

师范生数学思维特点的实证研究

以师范生作为研究对象 ,以数学活动为载体 ,采用质化研究法对数学思维特点进行了实证研究 ,形成了研究结论 ,即思维的目的性、概括性、灵活性、简缩性、建构性、诊断性。