两种思维的碰撞

一天,富有的父亲带着儿子从城里去乡下旅行,想让他见识一下穷人是怎样生活的。在农场一户最穷的人家里,他们度过了一天一夜。旅行结束后,父亲问儿子：“旅行怎样？”儿子回答：“好极了!”父亲说：“这回你应该知道穷人是什么样了吧？”儿子一边点头一边回答：“是的,我知道了。”父亲问道：“你能描述一下富人和穷人的区别吗？”

家校合育“三急需”

《人民教育》2018年第9期《家长，请与我们并肩努力》一文，呼唤家校平行教育生成合力。从当下现实来看，家校合育有“三个急需”。一是单亲孩子逐渐增多，学校急需专业心理教师。单亲家庭的孩子易出现情绪波动以及嫉妒、多疑、仇视、自卑等心理，虽然学校大都开设了心理健康课程，但仍缺少专业心理教师对这类学生进行更有针对性的心理疏导。

走出新课程教学误区

教师能否与新课程同行，让课堂教学多一份灵动与飞扬，多一份朝气与活力？这不仅需要教师的激情，更需要教师处理好继承、发展、创新的关系，根据学生实际、已有认知能力来整合教法、学法和教学内容，让学生恰当地选用学习方式，使课堂更生动有效。如何把握？我认为应注意新课程中“五不等”。