民族地区中职学校工匠精神推广现状、问题与对策研究

当前民族地区中职学校工匠精神推广现状是认知割裂、执行缺位;其问题是站位不高、方法单一、欠缺合力。由此,从思想层面来看,需深刻领会立德树人根本任务的要义和德育工作开展的规律;从工具层面来看,需创建一个合理有效的工匠精神培养和评价系统;从制度层面来看,需在导向和激励方面予以制度保障。这样才能确保工匠精神推广工作有效开展并取得成效。

民族地区中职学校工匠精神培育指标系统应用研究——以湘西经济贸易学校为例

对前期构建的民族地区中职生工匠精神培育指标系统开展应用试点,包括一次问卷调查和一次测评统计;问卷调查为学生、教师及企业人士对工匠精神培育指标重要性评价调查;测评统计则直接用该指标系统对学生进行测评统计和分析。研究发现:学生在基础素质阶段各维度的发展均有一定进步,专业素质阶段有的维度尚存在明显发展短板;工匠精神阶段各维度的发展总体相对滞后。从优化教育观念,健全成长发展体系和建立数字管理平台等方面提出对策和建议。

民族地区中职学校工匠精神培育指标系统构建研究

目前民族地区中职学校工匠精神培育存在的主要问题是培育路线模糊和缺乏抓手。由此,本研究团队通过实践调查和理论研究,结合民族地区学生的现系统实状况和发展要求,提出以德育引领教学育人工作的主张,并将职校生成长发展划分为成梯次的三个阶段。继而,设计并合成了民族地区中职学校工匠精神培育指标系统,简称“一统三进”指标系统,其中“一统”代表以工匠精神为核心的德性价值,“三进”代表基础素质、专业精神和工匠精神培育三大阶段。“一统三进”指标系统的创立或将为民族地区中职学校工匠精神培育提供必要的参照。

关于培育职校生积极心理品质的课外活动体系研究

生活即教育。但是要让生活中的各项资源及要素发挥其应有的教育功能,还得要创造性地去挖掘,去提炼,去投入,这样才可能获得满足教育目标和教育对象发展要求的教育产品。本文旨在从培育职校生积极心理的角度探讨构建课外活动体系的机理及方略,以期对职业院校活动育人工作做一点有益的探索。

大车司机驾车下长坡安全驾驶教培要点刍议

兰海高速"11. 3"车祸对社会人身和财产安全造成了巨大损害,教训十分惨痛。为预防此类特大灾祸的发生,从驾驶员职业再教育的角度来看,应从多个方面入手来提升驾驶员安全驾驶的素养和能力,比如安全驾驶能力、事故预判能力以及事故紧急处理能力等。因此,针对大型车辆驾驶员在行车实践中普遍存在的知识、技术盲点,从文献分析、经验总结到技术指导依次展开讨论,以期为广大大型车辆驾驶员的再教育工作提供参考。

支架式教学法在职业院校实训教学中的应用研究

支架式教学法注重学习情景、学习者的经验和主动性,这与更富于学习情景性、更强调学生主体性的职业院校实训教学恰好相铆合。本文基于支架式教学法的原理,对如何将支架式教学法运用到实训教学中进行了分析与探讨,以期为职业院校实训教学质量的提升提供有益的参考。

《电动车窗在车检测》模块的教学设计

教学设计是每位专任教师的基本功,要想设计好一节优质的课,需要专任教师对整个专业模块课程和学生进行全面分析,做出科学的任务安排和考核。电动车窗在车检测是湖南省技能抽考题库中的岗位核心技能,是后期全车故障诊断技术课程的关键技能。虽然《电动车窗在车检测》模块在电气课程中属于中等难度,但是在教学过程中经常发现学生靠死记硬背来通过考试,后期学生根本无法分析电路故障。