例谈一年级学生数感的培养

小学生数感的培养是从认识数、理解数的意义开始的。那么,教学中怎样通过数的认识培养一年级学生的数感呢?一、创设现实情境,帮助学生初步建立数感学生对数的感悟是从辨认实际物体的多少开始的,所以学生数感的建立离不开现实情境。教师要精心创设现实情境,让学生在具体情境中抽象出数,认识数,理解数的意义,初步建立数感。例如,在教学"5以内数的认识"时,我们没有从认识1、2开始,而是先认识数3。

“‘长方体和正方体’的整理与复习”教学实录与评析

教学内容:青岛版《义务教育教科书·数学》五年级下册第102页。教学目标:1.通过自主回顾与整理深化对长方体和正方体知识的理解与掌握,灵活运用所学知识解决实际问题。2.经历知识梳理的全过程,沟通知识之间的内在联系,对知识的整理方法进行归纳与总结,建立完整的认知结构。