高中化学问题导学艺术

学习是不断解决问题又不断生成问题的过程,在解决问题的过程中,引导学生主动探究、积极思考,提升思维能力,在生成问题中培养学生的创新能力.通过问题导学可提高教师在教学中的主导作用,改变平铺直叙、自言自语、满堂灌、课堂气氛沉闷的教学环境,构建符合新课程理念的教学模式,激发学生学习化学的兴趣.……

“替换法”在中学化学教学中的应用

认知心理学家认为:学习过程是个体对外来信息知觉、编码、储存、重组、激活、提取的信息加工过程,学生为获得预期的学习结果,要同化新知识,就必须在原有认知结构中找到相应的原有知识。

开展研究性学习,培养学生的科学意识

面对知识经济的挑战,21世纪的教育不再是"以量取胜",而是"以质取胜".21世纪的学力目标主要定位于对方法论知识、价值性知识的把握和创造性思维能力、语言表达能力、实践能力的形成.从学校课程发展角度来看,现代学习理论强调"发现、体验、合作、反思"的学力目标,强调关心每个学生的成长、以"学生发展为本"的教育.