例谈小学英语单元主题意义下的结构化教学

《普通高中英语课程标准(2017年版)》(以下简称《课标(2017)》)指出,单元是承载主题意义的基本单位,单元教学目标是总体目标的有机组成部分,单元教学目标要以发展英语学科核心素养为宗旨,围绕主题引领的学习活动进行整体设计。单元主题意义,就是以单元为最小的教学单位,通过提炼出相关的主题,使整个单元的课堂教学都以该主题为中心,进行连续性教学。

例谈教学插图在小学英语课堂中的结构化运用

《义务教育英语课程标准(2022年版)》多次提到“结构化”这一概念,所谓“结构化”,是指将逐渐积累起来的知识加以归纳和整理,使之条理化、纲领化、做到纲举目张,形成清晰、完整、系统的结构的过程。结构化教学可以帮助学生将杂乱、碎片化的知识变得有序,且更具逻辑性、整体性。当前沿用的小学英语教材中都配有丰富的课文插图,教师在制作课件时,也会搜集一些与文本相关的教学插图。插图,在小学英语课堂教学中起着非常重要的作用,它给人以直观的视觉信息,为学生提供了生动的语言场景。然而,当下小学英语课堂教学中。