对话理论下的小学低段看图写话教学策略

巴赫金认为人类的思考离不开对话,对话交际是语言生命力的体现。小学低段是进行写话训练的重要阶段,在此阶段进行口头语言与书面语言训练,促使小学低段学生的口头表达能力与书面表达能力的相互转换、衔接、协调发展。在对话理论指导下的看图写话教学,教师与学生是平等交流,彼此接纳的,符合低段学生的认知规律。

地理核心素养下高中地理课堂“慢教育”理念的应用

结合"慢教育"理念的特点及课标要求指导地理课堂教学,重点阐述了教师在课前、课中、课后三阶段如何将理念落实到实际教学中,并结合具体教学案例进行说明。