情景模拟教学法在康复治疗临床教学中的应用效果——以剧本设计与实践教学模式为例

目的探索情景模拟教学法以剧本设计与实践教学模式为例在康复治疗临床教学中的应用效果。方法选取广东省中医院康复科2019年1月—2021年12月接收的康复治疗学专业实习生(康复医学生)40名,分为研究组与对照组,每组20名。研究组采用剧本设计与实践教学;对照组采用常规临床带教。比较两组出科考核成绩、综合学习素养评分、教学满意度差异。结果①教学前,两组理论考核与实践考核得分比较,差异无统计学意义(P>0.05);教学后,研究组理论考核与实践考核得分高于对照组,教学满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。②教学前,两组沟通合作能力、独立思考能力、学习积极性、创新思维评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);教学后,研究组独立思考能力高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),其余评分受限于样本量的问题,差异无统计学意义(P>0.05)。③研究组教学满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论情景模拟教学法以剧本设计与实践教学模式为例在康复治疗临床教学中的应用价值高,能够显著提升康复医学生的带教质量。

康复治疗学人才培养模式的调查与思考——以广州中医药大学为例

目的发现并就该校康复治疗学专业人才培养模式中的培养目标、培养内容及方案中存在的问题提供合理的解决思路和解决方案。方法通过文献检索、问卷调查、实地走访等方式,收集专家教授、在校学生对于当前培养模式的意见与建议。结果本次调查共发放问卷210份,有效问卷198份,有效率约为94.29%;其中仅有11.62%的受访同学对培养目标认知清晰,66.16%的同学对课程设置的满意度为一般。结论当前的培养模式需要着重从培养目标、培养方案、反馈机制等方面进行优化调整,从而提高人才培养的能力与水平。