在美术教学中培养学生审美能力思考

对美术教学的提及与重视，是因为人类自产生开始就自觉或不自觉地在运用美术来改变自身和创造世界。人类的第一块石器，虽不是为了审美而诞生的，但它的诞生是实用目的和激情流露的创造过程的完美结合，也正是有了人类审美意识的逐步觉醒，才加快了人类自身的快速发展。美术发展了人的感知觉和形象思维能力，培养了创新精神、解决问题的能力和技术意识。因而，美术教学就有着十分重要的意义和不可替代的作用。

探析博客在高校班级管理中的运用

随着信息技术的快速发展,博客技术这一新的交流工具已应用在高校学生的教育方面,高校班级博客的应用就是一个例证。它可引导高校学生正确地利用互联网,有利于教师掌控学生的课余时间,提高班级的凝聚力。

中小学美术教学中落实新课程目标的若干思考

在当前新课程改革全面深入推进的形势下，新课程在功能上和结构上以及内容上都有了创新和重大的突破。在这场改革中，每一位教师都将是实践者、探索者，同时又是一位学习者。新课标下，美术课教学也进行了变革，一改以往的教学方式。突出人性化教学和对学习情境进行科学设计。

现代多媒体技术在高校美术教学中的应用价值

现代多媒体技术以其先进的功能分类在教学信息的传播过程中具有很大的优越性,在美术教学的各个环节也起着重要的积极的作用,同时在教学过程中也应该看到其某些负面的影响,我们应该加以注意并为之改进,总之以最好的方式去发挥其在高校美术教学中的应用价值。

当今我国版画发展现状

随着社会的快速发展,电子印刷技术有着便捷与巨大的市场占有率,我国的创作型版画也正逐渐成为一种临界边缘化的艺术。虽然导致其衰落的原因有很多,但从我国版画艺术现今形形种种的情况来看,其必将走向一个新的起点。

中小学美术课程的人文性质探索——以《节日的装饰》说课为例

美术课程是人文性质的课程,再不是单一的技能技巧的学习和训练。通过授习本课,让学生懂得运用美术去装饰节日、装饰生活,使节日的气氛更浓厚。挖掘丰富多彩的艺术作品背后蕴含的人文内涵和精神,把握艺术与文化的关系。同时延伸体会各民族、各国家、地区在节日中表现出来的不同生活方式和人文特色。

复方消苔颗粒治疗口腔扁平苔藓临床观察

目的:观察复方消苔颗粒治疗口腔扁平苔藓的临床疗效及对外周血T淋巴细胞亚群的影响。方法:72例患者按随机数字表法分为治疗组36例和对照组36例。治疗组口服复方消苔颗粒;对照组口服氯喹和复合维生素B片,连续用药2个月。观察2组患者治疗前后口腔黏膜病损、疼痛及全身症状,比较2组患者治疗前后外周血T淋巴细胞亚群的变化。结果:治疗组临床疗效优于对照组(P<0.05);治疗组治疗后T淋巴细胞CD4+升高(P<0.05),对照组则无明显变化,2组比较差异有统计学意义(P<0.01)。结论:复方消苔颗粒治疗口腔扁平苔藓疗效优于氯喹和复合维生素B片,且能提高机体免疫力。

柴芍颗粒治疗女性灼口综合征32例

目的 观察柴芍颗粒治疗女性灼口综合征(BMS)的临床疗效。方法 64例患者按随机数字表法分为治疗组和对照组各32例。治疗组口服柴芍颗粒;对照组口服谷维素和维生素B2、C片,连续用药4周。观察2组患者治疗前后口舌疼痛及全身症状的变化。结果 治疗组临床疗效优于对照组(P<0.05)。结论 柴芍颗粒治疗女性灼口综合征疗效优于谷维素和维生素B2、C片。

复方地黄颗粒治疗复发性口疮42例疗效观察

目的观察复方地黄颗粒治疗复发性口疮(RAU)的临床疗效。方法将84例复发性口疮患者按随机数字表法分为治疗组和对照组各42例。治疗组口服复方地黄颗粒;对照组口服转移因子胶囊和维生素B_2、维生素C片,连续用药3周。观察两组患者治疗前后口腔黏膜溃疡、疼痛及全身症状的变化。结果治疗组临床疗效优于对照组(P<0.05)。结论复方地黄颗粒治疗复发性口疮疗效优于转移因子胶囊和维生素B_2、维生素C片。

基于管理与技术视角民居建筑供暖方式比鉴

随着城市建设进程的加快,城市供热管网工程已成为先行工程的重要基础工程。但在基础工程的"最后一米"入户建设中,且出现了较大的关注与热议。入户工程一般可分为"集中入户"和"分散入户"两种,两种入户方式无论从管理上还是从技术上都有其优劣特点值得比较和借鉴。本文从技术与管理角度,分析了不同入户方式的技术特点和管理上的优劣,并基于数据比对,主张"最后一米"入户建设的应以"分散入户"为主。

浅谈美工课中智障学生自主学习意识的培养

新课程改革坚持以人为本的指导思想。以发挥人的主体性为宗旨，将实现学生充分的、有个性的发展放到了突出的地位。尊重每个学生做人的尊严和价值。关注每个学生的学习的自主性。鼓励学生多样化、个性化的学习。自主性是指个人对自己的活动具有支配和控制的权力和能力。学生是教育的主体。不是被动消极地接受知识的“容器”。

巧用思维导图提升小学数学课堂实效

小学数学课堂是学生数学思维培养的开端,教学内容大都源自于学生的日常生活,主要以培养学生的直观思维、形象 思维、逻辑推理能力为主,这就使得思维导图有了用武之地。本文概述了思维导图在小学高年级数学课堂中运用的优越性,思维 导图在小学高年级数学课堂运用中存在的不足和优化策略.