顶空气质联用法鉴别不同发育期蚕豆花挥发性成分

通过研究不同发育期蚕豆花的挥发性成分,解析蚕豆花挥发性成分的生物功能,为蚕豆花挥发性成分的开发利用提供科学依据。采用顶空气质联用法对不同发育期蚕豆花的挥发性成分进行检测分析。结果表明:从蚕豆花中共分离鉴定出35种挥发性成分,包括醇类、酯类、醛类、酮类、萜烯类、烷烃类、芳香族类、生物碱类等。从花蕾期、初开期、盛开期、凋谢期蚕豆花中分别鉴定出12、14、18、20种挥发性成分,相对总含量分别为80.90%、83.46%、81.53%、84.56%。蚕豆花花蕾期主要挥发性成分有苯乙醇、正己醛、溴化香叶酯、蘑菇醇,初开期主要挥发性成分有正己醛、溴化香叶酯、蘑菇醇,盛开期主要挥发性成分有β-蒎烯、正己醛,凋谢期主要挥发性成分有β-蒎烯、正己醛、苯甲醛、苯乙醇。随着蚕豆花的生长发育,挥发性成分的数量逐渐增加。醇类、酯类、醛类、萜烯类成分是蚕豆花的主要挥发性物质,对蚕豆花气味具有重要贡献。蚕豆花挥发性成分在吸引虫媒、抵御病原菌和害虫侵害中发挥重要作用,凋谢期蚕豆花挥发性成分丰富,可提取用于开发昆虫引诱剂、驱避剂或植物源天然保鲜剂。

护生安全注射知信行问卷的编制及信效度评价

目的编制护生安全注射知信行问卷,并进行信效度评价,为评估护生安全注射提供一个有效的测评工具。方法回顾相关文献、结合半结构访谈法和德尔菲法编制护生安全注射知信行问卷,分层随机抽取黑龙江省4所医院390名护生进行预调查,运用多种条目筛选和信效度检验的方法对问卷进行分析,验证该问卷结构的合理性。结果问卷包括知识、信念、行为3个维度,共62个条目。总问卷和各维度的Cronbachα系数分别为0.918、0.850、0.849、0.889;重测信度分别为0.949、0.869、0.853、0.895;总问卷和各维度的内容效度分别为0.953、0.963、0.976、0.946,各条目内容效度均在0.855以上;各维度之间相关系数为0.136~0.386,各维度与问卷总分之间的相关系数为0.580~0.794;探索性因子分析中各维度分别提取4、5、5个公因子,累积贡献率分别为59.492%、62.366%、58.951%;验证性因子分析所得指标均符合要求。结论护生安全注射知信行问卷具有良好的信效度,可作为测评护生安全注射有效的工具。

肉桂茶纯露挥发性成分分析

分析肉桂茶纯露和茶叶之间挥发性成分差异,为肉桂茶纯露的开发利用提供科学依据。采用顶空-气质联用法检测肉桂茶茶叶和水蒸气蒸馏提取的肉桂茶纯露中挥发性成分。结果表明:从肉桂茶纯露和茶叶中分别鉴定出55种、12种挥发性成分,含醇类、醛类、萜烯类、酯类、生物碱类、酮类等10类成分,其中肉桂茶纯露以醇类成分的数量最多,达10种,醛类成分的相对含量最高,达38.92%,相对含量较高的挥发性成分有2-甲酰组胺、2,4a,5,6,7,8,9,9a-八氢-3,5,5-三甲基-9-亚甲基-1H-苯并环庚烯、S-甲基-半胱氨酸、异丁醛、2-甲基丁醛、异戊醛、正己醛,相对含量分别为17.91%、15.20%、14.51%、14.37%、11.93%、7.91%、3.41%。肉桂茶纯露能很好的还原茶叶的香气,且香气成分数量和种类更多,香气层次更丰富,具有花香、果香等多种香韵。

肠造口患者健康教育思维导图的设计与制作

目的设计与制作肠造口健康教育的思维导图，为肠造口患者开展健康教育提供参考。方法成立思维导图小组，通过查阅文献，结合临床实际初步拟定肠造口患者健康教育所包含的内容，借助绘图软件制作肠造口健康教育思维导图的初稿，再经专家咨询及验证后定稿。结果形成的肠造口健康教育思维导图包括人院宣教、术前教育、术后教育、出院指导4个部分及每个部分包含的小模块。结论该思维导图内容全面，可用于肠造口患者的健康教育。

双黄连制剂在兽医临床中的应用与观察

双黄连制剂是由黄芩、金银花以及连翘的提取物制备而成的一种中药制剂,其可以起到疏风解表以及清热解毒的作用,可以用在风热造成的咳嗽、咽喉疼痛以及发热等。最近几年,在兽医临床当中已经引起人们的广泛关注。本文在对双黄连制剂作用分析研究的基础之上,进而对其在兽医临床当中的应用价值进行探讨,供相关人员参考。

畜牧业发展与社会主义新农村建设

建设社会主义新农村是我们党作出的英明决定,是指导新阶段中"三农"工作的新思想的升华和发展。在新农村建设中,畜牧业具有重要的意义,新农村建设需要畜牧业来推进,而畜牧业也依附于新农村建设的发展,二者之间是存在一定联系的。大力发展畜牧业,对于促进新农村建设起到积极的促进作用。

外科护理课程思政建设体系的建立与应用

外科护理质量直接关系到医疗护理的品质和安全,在现代社会体系下,外科护理教学应深刻贯彻课程思政内涵,将思想政治教育和人文关怀教育进行融会贯通,将社会主义思想政治教育融入外科护理学教学。本文首先概述了外科护理学与课程思政的特点,探讨了外科护理课程思政建设体系的建立措施,课程教学与生命教育、职业素养相结合,课程思政资源与思政教学相结合,课程教学与爱国主义教育、爱国热情相结合,明确了外科护理课程思政建设体系的应用措施:积极进行临床实践教学、注重探讨式教学、要求主动思考性教学。