立德树人背景下的小学班级劳动教育实践与评价

劳动教育对学生成长具有十分重要的意义,是立德树人的基本要求。基于此,文章结合小学班级劳动教育实践,分析在当前教育背景下,如何从班级建设、家校合作、社会联动等方面在班级层面开展劳动教育,从而形成具有综合性、实践性、开放性、针对性的班级劳动教育体系,以便教师激活班级管理,促进学生德、智、体、美、劳全面发展。

提升小学语文阅读教学效率的方法分析

在完成语文教学目标时,阅读教学是其中最主要的内容之一,作为小学语文教育者,我们为什么会感受到语文学科的魅力?就是因为我们“读”的多。在我们与学生一起分享语文学科的学习信息时,笔者建议,我们需要以此为立足点,进而让小学生也能够有生活的见识,也能够获取语言技巧。再有,小学生还处于模仿学段,他们的想象力丰富,但是却不具备语言功底,他们很难把自己想到的、见到的描述出来。在阅读的过程中,如果我们能够精心选择阅读资源,如果我们能够激发出学生的情感、思想,不难发现,小学生不仅仅会拥有更多的见识,还可以掌握更多的语言方面的技能技巧。本文中笔者就对提升小学语文阅读教学效率的方法进行了分析。

探究小学班主任管理的艺术性

班级是学校最基本的单位,是学生学习得主要阵地。班级管理对学生的成行起着重要的作用。本文以小学班主任的管理工作为例,班主任采取何种管理方式对小学生的习惯养成有着直接的影响。所以说,加强班主任的管理能力是学校的首要任务。众所周知,班主任工作是一项长期艰巨的教育工作,管理的艺术则是一门学问。尤其在新课程改革不断深入的现代教育体制下,小学班主任注重理论与实际相结合来促进班级管理的水平。

浅谈如何开展小学语文整合教学

在落实小学语文教学目标的过程中,如何才能开展好整合教学呢?我认为首先要明了我们的教育目标是什么,我们需要在教学中以语文学科为基石,引领学生实现全面成长。让学生拥有大我情怀,让学生生成归属感。我们要明了我们的区域优势是什么,我们手中的教材资源虽然有明确的指向性,但是,也存在着明显的不足,那就是与学生的生活现实之间缺少亲和感,小学生有自己的生活背景,与这些文章中的生活背景有区别,与作者的生活背景也有区别,如果我们能够在教学过程中整合区域资源、整合校本课程,必然可以高效化的实现教学目标,并且和学生之间产生极强的亲和感。再有,我们还需要和学生的行动能力进行整合,让小学生在学中做,在做中学。这样小学生才能成为想学、可学的学习者。在这一方面语文学科独具优势。