小学数学教学中分数运算的实践研究

分数运算作为小学数学教学的基础内容,相对于其他内容来说更加的复杂,对于小学生认知能力的要求也更高些,但是小学生在这个年龄阶段的认知能力还不高,教师在这一知识点的教学中需要格外地注重教学方法、教学手段的科学化、合理化选择,来促进小学生对这一知识点的牢固掌握一、直观教学,加强理解在传统的数学教学中,普遍使用的是"灌输式"的教学方法,随着时代的发展,这种教学方法已与当前小学生的身心特点脱轨,在这一阶段的小学生。

渗透模型思想 提升数学素养

模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径。在数学教学中,教师应注重渗透模型思想,提升学生数学素养。在渗透模型思想时,应选择合适的建模点引导学生建立模型,让学生在建模的过程中体验模型思想并在运用中感受模型思想的价值。

转化策略在小学面积教学中的运用与思考

计算几何图形的面积是小学数学教学的一个重要知识点,从未知到已知的探究离不开“转化”策略。在多边形面积教学中运用“转化”的数学思想,通过剪拼、平移、旋转等方法建立新的联系,由陌生变为熟悉、由难变易,也是我们进一步学习图形与几何领域其他知识的重要基础。

践行“六大解放思想”,构建数学生本课堂

陶行知老先生在《陶行知文集》中提出“六大解放思想”,解放儿童的头脑、解放儿童的双手、解放儿童的眼睛、解放儿童的嘴、解放儿童的空间、解放儿童的时间,从本质上说也是让我们教育者要站在儿童的角度思考问题、发现问题、解决问题,不能把儿童当成储存知识的容器。郭教授的“生本理论”和陶行知老先生的六大解放思想是一脉相承的,只是赋予了更多的时代信息。在小学数学教学中我做了一些实践和思考。