碳资产与碳金融会计处理问题探讨

在“碳达峰”和“碳中和”的战略目标的制定,我国也如火如荼地进入“碳”时代。在国际上碳交易是一个朝着双碳目标跟进一步的环节,为了节约能源而进行的交易方式。各个机构开展的金融业务已经包含碳资产的相关交易,用金融会计的方式处理碳资产和碳金融业务的金融活动,还在规范中。因此对碳资产与碳金融会计处理问题进行研究,是非常有意义的。

基于物理学科核心素养的教学设计——以粤教版物理选择性必修第三册气体实验定律(Ⅰ)为例

在教学中,应以“物理学科核心素养”为指导,对“气体实验定律(Ⅰ)”进行教学设计。它包括教材分析、学情分析、教学目标、教学重点、教学难点、教学流程、教学过程、板书设计、教学反思等。基于物理学科核心素养的教学设计具有3个策略:一是变“教师告诉”为“学生总结”;二是变“机械背诵”为“知识建构”;三是变“解答习题”为“解决问题”。

基于学习进阶的物理概念教学策略--以“液体的表面张力”为例

学习进阶融合了最近发展区理论、螺旋式课程设计理论等.物理概念是中学物理重要的知识内容,用学习进阶指导物理概念教学,有利于学生理解概念、应用概念,同时还可以激发学生创新思维,发展学生核心素养.

基于“学习进阶”的物理概念教学——以《运动电荷在磁场中受到的力》一课为例

物理概念是人脑对客观事物关于物理属性和本质特征的抽象,是观察、验证、思维、概括相结合的产物。所谓“学习进阶”,是指随着学习时间的增加,学生对某一学习主题的认识不断丰富和逐步深入的过程。以《运动电荷在磁场中受到的力》一课为例,探索基于“学习进阶”的物理概念教学。