巧用课前实践,提升审美素养——小学美术欣赏课前实践活动策略研究

《美术课程标准(2011年版)》中指出:引导学生学会通过美术馆、博物馆、网络、书刊等多种渠道收集相关信息,提高学生的欣赏评述能力。在美术教学中,美术欣赏占有较大比重。笔者长期观测小学美术欣赏教学,并针对课前实践活动的重要性、方式、现状、工具和场所等一系列问题,特意对4000余名师生进行了调查分析,发现:学生课前实践的意识与行动较薄弱;对美术欣赏课程学习的重要性认识不足。

构建混合学习新样态 探索未来教育新思考--“积木化思维”教育探索与实践

随着教育技术的发展,混合式学习将取代单一式课堂学习。“积木化思维”把传统学习方式的优势与网络化学习的优势结合起来,使二者优势互补,既发挥教师的主导作用,又充分体现学生作为学习主体的主动性、积极性和创造性。“积木化思维”的应用,可跨界重构学习理论、学习资源、学习环境、学习方式,融合创新技能驱动、态度驱动、能力驱动、管理驱动,创建智能化、精准化、客观化、科学化为特征的未来教育新生态。

把生态文明教育融入育人全过程——西安高新第八小学生态文明教育纪实

西安高新第八小学是西安高新区管委会创办的一所公办完全小学,拥有一流的办学环境和生态环境。学校建筑面积3.9万平方米,总绿化面积占校园面积的35%,在校园内打造了“春夏秋冬”四个各具特色的花园。校园绿树环抱,芳草茵茵,环境整洁。于2022年被评选为“全国生态文明教育特色学校”。

基于校园网的美术学科“三位一体” 创新教育教学方式的探索

随着当前信息化教育的深人开展, 如何将美术教学过程和信息技术紧密结合起来, 实现学科间的有效整合,对于深化学科教学结构 改革、提高教学效率、培养学生的创新精神和实践 能力具有重要意义。因此,本研究结合行动研究、 调査研究和个案研究三种研究方法,利用校园网 开通并设计美术学科版块,进行教师、学生、家长 三位一体创新教育,从而探索美术学科“三位一 体”创新教育教学方式。

浅谈歌唱在幼儿园教学中的重要性

在幼儿园的课程中音乐教学是必不可少的。歌唱可使幼儿全身心的投入，可以培养他们的乐感和美感，丰富他们的音乐表现力，终生保持他们对音乐的热忱。那么如何来进行唱歌教学首先必须选择符合幼儿年龄特点与理解水平的歌曲教材，同时还需要教师创造性地运用各种教学方法，激发幼儿参与音乐活动的兴趣，作为教师应该给孩子提供发展这种潜在能力的机会和条件。

小学中段美术欣赏课前实践活动策略研究

在现行的美术教材中欣赏教学占据较多份量。欣赏教学是否充分有效直接关切着学生审美品味和审美能力的提升,以及美术学科核心素养的发展。通过长期对美术欣赏课堂教学的观测,发现小学中段学生在课堂欣赏学习中表现出了对欣赏内容理解较浅,学习角度与方法过于单一,不能很好内化课中知识及学习目标。很多美术老师在此领域的教学也深感困惑,导致教学无法有新的突破和提高。针对以上存在的问题将课前实践活动的重要性、途径、工具、指导、现状等系列相关问题设计成调查问卷,对2000余名小学生进行调研,发现美术欣赏课前实践活动能否有效开展,直接影响学生课堂中对于欣赏知识内化的效率。在建构主义学习理论的指导下,依据《美术新课标》,旨在通过教师的有效指导下利用多种课前实践活动方式,丰富学生的欣赏学习途径、工具、场所、方式,激发学生对美术学习的兴趣,增强学生独立和合作探究学习的意识,帮助学生们养成美术欣赏课前自主学习习惯。进一步提高美术欣赏课堂教学的有效性,进而促进美术教师的专业成长与发展,丰富学科特色的美术教学形式,并形成学而有益的课程资源。