信息化教学平台下高职公共英语教学模式的改革研究——以W商院公共英语信息化教学平台为例

文章通过探讨如何整合信息化高职英语教学课堂,打造"智慧英语课堂",营造个性化、自主化学习环境,正确引导学生利用信息平台辅助英语学习。为学习者创造理想的学习环境,进一步提高高职英语教学的效果。

从传统节日看中西文化差异

文章通过比较中西的传统节日映射出的文化差异,讨论认识西方各民族的历史与文化,有助于语言学习者与西方各民族加强沟通与了解。

高职院校公共英语课堂教学活动设计探讨

阐述了高职院校公共英语教学课堂活动设计的意义,以及课堂活动设计需遵循的原则,并通过公共英语课堂活动设计的案例,说明在教师的引导下开展以学生为主体的课堂教学,可以激发学生学习动机,从而培养他们英语交际应用的综合能力。

衔接与连贯策略在高职英语写作中的意义

创建连贯的篇章是考察学生的语言水平和语言能力的重要标准之一。本文分析了高职学生英语写作的现状,旨在培养学生运用衔接与连贯策略,指导学生进行英文写作,提高学生的英语写作能力。

国际汉语教学中的中国文化传播研究--以“一带一路”澜湄区域的国际汉语教学为例

语言教学与文化传播是相辅相成的,语言为津梁,文化为舟楫。在习近平主席提出的“一带一路”的政策下,本文以澜湄区域中国文化传播为例,通过分析国际汉语的教学困境、中国文化的演变进程,提出创建全面介绍中国的文化课程,打通文化壁垒,加强与“一带一路”国家间的文化交流,培养学习者的跨文化交际能力,加快中国文化国际传播进程。

从元认知角度探析高职英语多媒体教学

元认知能力是自主学习能力形成的重要方面。在高职英语多媒体课堂教学中,教师应该把培养学生的元认知能力纳入自己的教学目标,在教学中不断渗透元认知知识,提高学生的自主学习能力,使他们成为真正意义上成功的语言学习者。

谈文化差异对语言转换的影响

不同文化之间存在着语言“对应”,但“对应”不等于“对等”,只有熟悉两种文化的“双语人”,才能进行正确的语言转换。

试论翻译中的审美元素变通

跨文化翻译等于原作者用译语的创作,译者在翻译过程中既要忠实于原文,又要克服文化之间的差异,采用适当的翻译方法,仔细分析隐含在原语背后的语义,译出原语的"神韵"之美,真正实现不同文化的有效沟通。

浅谈文学翻译中的审美认识

文中从文艺美学的角度探讨了文学翻译中美的认识、挖掘和再现,翻译工作者应具备强烈的文学审美意识,提高翻译的质量。

高职英语多媒体教学中学生自主能力的培养

当今时代,英语多媒体教学已广泛用于高职英语教学中。文中旨在运用建构主义学习理论,在多媒体教学环境下,培养高职院校学生的自主学习能力,验证自主教学的可行性,培养高职学生的自主学习的习惯,掌握自主学习的方法,提高学生的自主学习能力。

基于图书馆资源利用情况的调查问卷现状分析及思考——以无锡商业职业技术学院为例

通过对无锡商业职业技术学院图书馆的馆藏资源利用情况进行针对性的调查,分析读者的借阅特点、阅读规律,发现馆藏资源利用存在的问题,探索图书馆资源的变革与发展方向,指导图书馆科学地配置资源、推广资源,提高图书馆馆藏资源的利用效益,增强图书馆的服务能力。