大学英语听说多媒体网络自主学习模式的问题与对策

基于计算机和网络的大学英语自主学习模式给陷入困境的大学英语教学带来了无限生机。然而,新的基于计算机和网络教学模式在探索和实施的过程中围绕着"教"与"学"这两个方面出现了一些问题。本文就黑龙江大学英语听说多媒体网络化自主学习模式为例,来分析产生的问题和原因,并给出相应的对策。

英、法、汉否定词语位置比较——英、法、汉否定结构对比研究之三

英语、法语和汉语的基本句子结构——主、谓、宾的顺序通常是一致的,但其否定词语的位置则有很大的差异,而且表达的意思也不尽相同。通过对英、法、汉三种语言的否定词语在句中的位置的对比分析,使外语教师和外语学习者能更好地利用本族语和中介语进行语言教学和语言学习,有助于英汉、法汉三种语言之间的翻译和理解。

儿童言语习得的心理基础与英语教学

根据家庭、社区的条件,2-6岁的儿童可以学习英语;据心理学研究成果,此阶段是学习语言的最佳时期,如果教学得法,儿童会同时学好母语和外语两种语言.儿童英语教学必须讲究教学方法.

英汉语序差异及翻译

本文从对比语言学的角度,根据基本语法特征,简略地讨论了英汉语序的强制性差异及其在英汉、汉英翻译中的应用。

托马斯·品钦早期三部小说叙事话语的互文性研究

文章对托马斯·品钦早期三部小说的叙事话语进行了互文性研究,其叙事话语的互文性主要体现在:与欧洲经典文学作品互文;与美国经典文学作品和品钦自身作品互文;与非文学领域的艺术、科学叙事话语互文。高度的互文性使其小说成为各种叙事话语交织的超文本互文体系,构成了其小说叙事迷宫的一个主要因素,反映了品钦对传统叙事话语的继承和创新。

写作过程与大学生英语写作能力训练

大学生英语写作能力的提高在于教师得当的教学方法和学生的大量的写作实践,得当的教学方法会激发学生写作的积极性和创造性,同时可以减轻教师批阅压力,使师生双方受益。这种方法就是教师充分利用写作过程中的预写阶段、写作阶段和修改阶段来全面训练和培养学生的写作能力。

托马斯·品钦早期三部小说开放性叙事结构研究

美国后现代主义作家托马斯·品钦的早期三部小说都采用了开放性叙事结构:开放式结尾;围绕主题的情节并置;不同层次上主结构和主题重复。开放式的文本结构让人物和读者都陷入了一个没有出口的熵化迷宫,从而深化了小说不确定的主题。文章从开放性文本理论,小说空间形式的相关理论和混沌理论来分析品钦小说的开放性叙事结构。

大学英语基础教学阶段交际性课程考试模式研究

本文主要从大学英语基础教学阶段交际性课程考试模式研究的必要性,交际法英语测试的理论基础,交际法英语考试设计基本要求三个方面,结合大学英语基础阶段的教学和考试的改革实践,对交际法英语考试进行研究和探讨,目的是形成一套合理的、有效的大学英语基础教学阶段交际性课程考试模式,以适应教学,培养交际性人才之需。

对外汉语专业学生大学英语教学中的中国文化教学研究

语言同文化密不分,语言是文化的载体,文化的传播要通过语言来完成。对外汉语专业学生肩负着传播中国文化的义不容辞的责任,所以有必要在对外汉语专业学生的大学英语教学中融入中国文化教学的因素,本文将从转变教学理念、教材和课程设置、日常教学中的中国文化渗透等方面来讨论中国文化教学,以解决现行教学中由于学生对于中国传统文化理解不深而带来的今后工作中的困难,使学生在今后的对外汉语教学中更好的传播中国文化。

任务型语言教学下的大学生英语应用能力的培养模式研究

通过对任务型语言教学的理论基础、原则、特点、现实意义;任务型语言教学目标、任务分析与设计;任务型语言教学模式与课堂教学活动及在实施过程中要注意的问题,旨在说明这种教学模式即构建任务型教学模式,是解决这一问题的有效办法之一。

汉英形容词的句法对比及其文化内涵

不同类型的形容词有不同的用法,就连它在句子中的位置,也因不同的分类而有所不同。汉英形容词对比研究是对比语言学研究的重要课题。本文运用对比分析的方法,分析汉英形容词在句法上的异同,并在此基础上揭示了汉英形容词所体现的不同文化内涵。

英、法、汉否定词对比——英、法、汉否定结构对比研究之一

否定是最常见的语言现象之一,英语、法语、汉语各有一套否定词语,三种语言的否定词语既有相同之处,又有着明显的区别;通过对英、法、汉三种语言的否定词语的对比分析,使中国学生、尤其是英语专业和法语专业的学生能恰当地使用中介语,更好地学习、理解、掌握和应用目的语,从而促进外语教学和跨文化沟通。

从“不可说”到“神秘主义”——维特根斯坦前期语言哲学思想探析

维特根斯坦在《逻辑哲学论》里多处谈及"不可说"的东西。他认为逻辑形式、哲学问题、伦理学、美学和神秘的东西不可说,不可言说常常同神秘主义有缘。然而,维特根斯坦的神秘主义倾向与传统的神秘主义有着截然的不同,维特根斯坦的神秘主义是对世界的结构进行逻辑考察的结果。

“三大工程”和“两大制度”——黑龙江大学外语部大学英语教学和管理的改革与创新

黑龙江大学外语部的诵读工程、翻译工程和写作工程基于自主学习的理论基础之上,充分开发学生的自主学习意识,极大地调动了学生的积极性和学习热情。在几年的教学改革实践中形成了一套完整的行之有效的第二课堂教学管理体系。同时教学过程的改革和创新不能忽视学生在教学过程中的作用,“学生助教制”和“学生代表制”充分体现了以学生为中心的教学理念。这些措施保证了大学外语教学改革和创新的顺利进行。

试析汉英成语的联想意义

语言是人类所特有的 ,人类的语言具有极大的表现力和创造力。成语是人们在劳动实践与认识世界的过程中提炼出来的思想结晶 ,是语言中的精华 ,就像一面镜子能明显地反映出一个民族的文化特征。从汉英成语的语言现象出发 ,特别是从词语的联想意义出发 ,从对比语言学角度对汉英成语进行对比分析 ,探其异同以及相互之间的关系以加深对汉英成语的理解 ,提高汉英成语的运用的能力 。

浅谈语言变体及其社会意义

每个人都属于不同的群体,不同的群体使用的语言也不尽相同。语言与社会之间存在着多种可能的关系。语言与社会相互影响,相互作用,研究二者之间的关系的科学称之为社会语言学。语言变体可分为方言和风格或语域,语言变体对其使用者具有一定的社会价值。

汉英成语的构成及其文化内涵

汉英成语是中英两国人民智慧的结晶 ,是语言中的精华 ,因而具有独特的语言风格和丰富的文化内涵。本文试从汉英成语的语言现象出发 ,从对比语言学角度 ,对汉英成语的文化内涵进行分析对比 ,以加深对汉英成语的理解 ,提高对汉英成语的运用 。

英汉将来和将来时比较

英汉两种语言表示将来和将来时的形式和标记各有特色,本文通过对汉英表示将来和将来是的形式和标记对比,从语法意义和语用意义,来寻找两种语言的相同点和差异,借以推动英语教学。

从颠覆童话创作传统到批判西方现代文明病——艾克絮佩里在《小王子》中的文体创新及思想

法国作家艾克絮佩里的《小王子》成为半个多世纪畅销书,其成功首先在于文体上大胆创新,颠覆了童话创作的传统,变写给儿童的童话为写给成人的童话;其次是它的两个思想内涵:一方面超前地批判了当时西方刚刚萌芽的现代文明病;一方面在古老而永恒的爱情主题中,倡导了新的生活艺术。作者是以赤子和童子的诚挚与清纯之心构建他的作品,字里行间浸透着作者的心路历程。

圣埃克絮佩里作品中的尼采思想

在法国文学史上享有独特地位的作家圣埃克絮佩里的小说,或多或少地折射出尼采的哲学思想,如超人思想、权力意志、主观战斗性等。但与尼采的推崇精英、贬抑民众不同,圣埃克絮佩里的小说张扬的是平常人在保持并发扬人类的本性的基础上,凭借主观战斗,完成自身承担的责任,从而实现由常人到超人的飞跃。