中职生学习心理问题及成因探究

当前许多中职生容易受到外部环境和个人心理因素的影响,出现消极怠学、内在学习动机不足、学习能力差、自我效能感低等问题。为了帮助中职生疏导心理障碍,提高中职生参与学习活动的积极性,通过调查研究,并联系笔者的教育教学经验,文本着重分析了中职生主要的学习心理问题和及其成因,对中职生的学习心理状态进行探析。

职校学生学习心理现状调查分析报告——以苏州工业园区工业技术学校学生为例

本调查采用问卷方式,从学习意识、学习动机、学习策略、自我效能感等方面,对苏州工业园区工业技术学校学生学习心理现状进行调查,深入分析学生学习心理现象及存在的问题,总结职校学生学习心理特点,以期对激发学生内部学习动机,帮助学生有针对性地改进、提高自我监控学习的能力和自我效能感等建议的提出提供客观依据.

整合式教学模式在语文教学中的运用——以《念奴娇·赤壁怀古》的教学为例

整合式教学模式是将在线教学与课堂教学有机结合的一种教学模式,是针对教学目标,立足学情,将学生自主学习与教师指导、课外教学与课堂教学、线上教学与线下教学有机融合、相互渗透的一种教学模式。积极探索这种教学模式非常重要,本文将以《念奴娇·赤壁怀古》的教学为例谈谈整合式教学模式在语文教学中的运用。

中职语文阅读教学中课堂提问的技巧艺术

在中职语文阅读教学中,课堂提问是一个关键的教学环节,好的课堂提问对启发学生的心灵、活跃课堂的气氛、提高学生的能力和培养学生的兴趣上起着非常重要的作用。优秀的中职语文教师能够让课堂精彩纷呈,主要在于教师能够抓住时机,提出高质量的问题。本文将从巧妙启发、创设点拨时机、因人施问、创建民主的课堂反馈环境四个方面浅议职校语文阅读教学中课堂提问的技巧艺术。