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多元共治,解决“三点半”问题的一种可行模式
被引量:
5
1
作者
侯泽成
袁志东
+1 位作者
鞠逸飞
鲁永博
《人民教育》
北大核心
2018年第18期38-38,共1页
下午三点半,铃声响起,学生纷纷涌出课堂,却因放学与家长下班时间不一致,看护上存在空当,而不得不辗转于托管班、培训班……这就是众所周知的“三点半”现象。2017年2月,教育部“关于做好中小学生课后服务工作的指导意见”正式发...
下午三点半,铃声响起,学生纷纷涌出课堂,却因放学与家长下班时间不一致,看护上存在空当,而不得不辗转于托管班、培训班……这就是众所周知的“三点半”现象。2017年2月,教育部“关于做好中小学生课后服务工作的指导意见”正式发布,要求广大中小学主动承担起学生课后服务责任,“弹性离校”制度由此探索实施。在取得良好效果的同时,也遇到了一些新问题:教师工作压力大、校方财政紧张、离校时间无法满足家长需求……新的问题不断滋生,全新解决模式亟待提出。
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关键词
多元共治
可行模式
中小学生
服务工作
服务责任
工作压力
培训班
教育部
原文传递
题名
多元共治,解决“三点半”问题的一种可行模式
被引量:
5
1
作者
侯泽成
袁志东
鞠逸飞
鲁永博
机构
西安交通大学公共政策与管理学院
出处
《人民教育》
北大核心
2018年第18期38-38,共1页
文摘
下午三点半,铃声响起,学生纷纷涌出课堂,却因放学与家长下班时间不一致,看护上存在空当,而不得不辗转于托管班、培训班……这就是众所周知的“三点半”现象。2017年2月,教育部“关于做好中小学生课后服务工作的指导意见”正式发布,要求广大中小学主动承担起学生课后服务责任,“弹性离校”制度由此探索实施。在取得良好效果的同时,也遇到了一些新问题:教师工作压力大、校方财政紧张、离校时间无法满足家长需求……新的问题不断滋生,全新解决模式亟待提出。
关键词
多元共治
可行模式
中小学生
服务工作
服务责任
工作压力
培训班
教育部
分类号
G639.1 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
多元共治,解决“三点半”问题的一种可行模式
侯泽成
袁志东
鞠逸飞
鲁永博
《人民教育》
北大核心
2018
5
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