全国英语等级考试三级口试中交际策略应用研究

运用交际策略有助于避免交际中断,增加语言学习者可理解性输入和输出。以临汾学院英语等级考试中随机抽取3个考场的考生为被试,借鉴Tarone、F?rch、Kasper和D?rnyei的交际策略分类,调查口试中11种交际策略的应用情况。通过描述性统计分析和两个独立样本的T检验以及相关分析得出:口试中考生最常用的交际策略是重复语言输出策略、填补空缺词策略;口试高分组比低分组考生更常使用重复语言输出策略、填补空缺词、重塑和迂回策略,而低分组比高分组更常用信息缩减和直译策略;交际策略的运用和口语成绩之间存在相关性。

提高职业中学英语教学效果的策略

提高学习质量,关键在于提高学习效率。学习的最高效率是指学生花最少的时间,学最多的内容,取得最好的成绩。国内外研究成果表明,学习效率的高低与学习策略的使用情况有着密切的联系。对以帮助学生发展交际能力和提高外语水平为目标的职业中学教师来说，

英语项目式学习的研究热点与趋势——基于CiteSpace的可视化分析

作为落实核心素养的重要载体,项目式学习成为教育领域关注的热点。借助CiteSpace软件对近15年的国内英语项目式学习研究的相关文献进行数据可视化分析,结果表明英语项目式学习研究大多为高等教育阶段,研究内容聚焦在教学模式、能力提高等方面,提出了应加强中小学教育阶段的英语项目式学习研究,深化项目式学习实施过程,关注每个环节的教学生成研究,拓宽研究视角,加大对项目式学习中教师角色、教学评价、教学有效性的研究力度等策略,以供参考。

高职公共英语课程思政教学设计探析

文章以高职公共英语课程为例,从英语教师"如何教"的角度,以"课程为核心、情感为桥梁、专业为依托"的理念,探讨了基于课程思政内涵开展公共英语教学设计的有效策略,以期推动英语课堂教学改革,落实立德树人根本任务。

英语课程思政培训对大学英语教师自我效能感的影响

教师的自我效能感影响教师对教育教学改革的主动性和积极性。文章通过问卷调查和访谈,探讨课程思政教学改革背景下高校大学英语教师自我效能感的现状以及线上线下融合的教师培训对大学英语教师自我效能感的影响。研究发现,大学英语教师的教学效能感总体较高。教学策略维度的教学效能感需要在教学实践中不断加强。课堂观摩和课例分析对教师教学效能感的提升起到了较大的促进作用。