专业设置理论与实践(下)

(接上期) 三、强化专业设置中的实践教学环节 (一)实践教学中存在的问题 现有的中专教育中,实践性教学主要分为实验教学、生产实习、专业技能训练、设计等.从时间上看,过去在实验和设计上所占比例较大,而近几年来,由于中专教育的自身定位和中专毕业生在人才市场竞争机制的触动,设计所占比例有所下降,专业技能训练比例有所加大.从各方面所占时间来看,基本上处于均衡状态.从投资上来看,实验设备投资最大,近几年,各校在实训基地的投入不断加大,但还远远不能满足基本技能训练的要求.目前各中专学校在实践性教学方面,还存在以下问题:

注氮影响下高瓦斯采空区“三带”划分

针对高瓦斯采空区"三带"的方法并未将氮气、瓦斯对氧体积分数的扰动考虑在内的问题,提出了氮气、瓦斯扰动系数。利用类比方法,定义了氧体积分数氧化损耗值这一概念,得出在氮气、瓦斯双重影响下,使得氧化带向采空区深部移动,氧化带宽度减小。并用矫正后的划分方法和基于温度的划分方法同时对N3042工作面进行采空区"三带"划分,结果吻合度较好。

基于FTA的近距离煤层群沿空切巷开采条件下自燃诱因分析

针对近距离煤层群沿空切巷开采条件下,采空区漏风强度较大,立体采空区自燃隐患防治难度大的特点,基于FTA分析方法对具有该回采特征的新维煤矿8102工作面进行自然发火诱因分析。基于长期现场情况记录,确定各基本事件及中间事件概率及权重,经过计算得到各自燃诱因在自然发火事故中的结构重要度、概率重要度及临界重要度。使自然发火防治工作更具有针对性,使有限人力、物力在内因火灾防治中发挥尽可能大的作用。

瓦斯抽采影响下反馈补偿注氮工艺研究

高抽巷负压抽采采空区瓦斯技术条件下,采空区注氮惰化效果削弱。为了达到"合理治灾、经济治灾"的目的,基于高抽巷气体成分,利用质量守恒定律,提出了衡量采空区瓦斯抽采强度和注氮量匹配程度的计算准则,新颖的提出"注氮扰动系数"这一概念,并将其值域中的7%～9%作为调整注氮量的判别阈值,形成了瓦斯抽采影响下反馈补偿注氮工艺,并将该工艺应用于N3042工作面的治灾。

TFT-LCD洁净间低位火灾及高位漏水应急管理与处置

为了提高企业对半导体洁净间应急事故的处置能力,从应急管理体系建立及改进处置技术两个方面进行研究。根据洁净间结构及消防系统特点,分析其风险演变特征。结合企业自身组织架构及相关法规,建立企业的ERT组织,并以企业消防网格化管理作为补充。根据对典型事故的分析,得到低位火灾及高位漏水应急处置技术,管理与技术有机结合,有效提高企业的消防管理水平。