化学镀—电镀结合法制备的Pd-Cu/Al_2O_3膜及其透氢行为

以多孔Al2O3为基体,先化学镀钯然后再电镀铜,最后进行合金化处理制备了一系列钯铜合金膜。通过SEM、XRD、金相显微镜以及透氢动力学分析等手段考察了膜的性能,并分析了测试温度和合金组成对膜的透氢率、压力指数n值及透氢活化能的影响。前驱体（Cu/Pd/Al2O3膜）在500℃、氢气气氛中经20 h可完全合金化。在所制备的Pd–Cu合金膜中,Pd61Cu39膜的透氢性能最佳。在350~600 C,Pd45Cu55、Pd51Cu49和Pd69Cu31膜的氢通量随温度的降低而减小;Pd61Cu39和Pd63Cu37膜的氢通量随温度的降低是先减小后增大,最后又减小。随温度的降低,Pd45Cu55、Pd51Cu49和Pd69Cu31膜的渗透系数n值有增大的趋势;Pd61Cu39和Pd63Cu37膜的n值变化较为复杂。在所测温度范围,Pd45Cu55、Pd51Cu49、Pd69Cu31膜的透氢活化能分别为32.9、24.1、21.8 kJ mol 1,而Pd61Cu39和Pd63Cu37膜则不存在固定的透氢活化能。XRD测试显示：室温下Pd59Cu41、Pd61Cu39和Pd63Cu37膜的晶体结构为bcc型;Pd45Cu55、Pd51Cu49、Pd69Cu31和Pd81Cu19膜的晶体结构为fcc型。

后疫情时代学前教育发展的反思

伴随新冠肺炎疫情席春全国,幼教人面临教育国境。疫情过后,学前教育仍需前行,因此,幼教人应进行“教育冷思考”,反思学前教育内容的拓展方向,把握教育重点,注重幼儿主体性。同时,幼儿园应重审动教渠道,教师需拓展对家长的培育,补足学前教育短板,重视幼儿思维的开拓。由此,推动学前教育进一步发展。

资本介入教育,是钱来了,还是“狼”来了?

我认为政府对资本进入教育后的监管将体现在管大方向，管教育方针的落实，严防被资本冲击只剩下企业的逐利行为。说到底，教育必须坚守的是公益性，尽管幼儿园分类管理后由市场规律左右运行，但不能左右教育的走向。