基于学科核心素养的初中生物学单元教学设计实践研究

《义务教育生物学课程标准(2022年版)》以生物学科核心素养为纲,从科学思维、生命观念、科学探究、社会责任四个方面,凝练了学生应具备的适应社会发展和终身发展的关键能力与思维品格。基于核心素养理念,以寻求解决方案为规划,从培养学生学科素养、独立操作能力、分析和解决问题的能力的角度切入,概述了基于单元整体架构的教学实践路径,以期通过学习任务、学习主题与学习情境的介入,围绕单元目标紧密衔接和梳理单元知识节点,拓展学习内容,支持学生进行自主思考、分析、质疑、表达和建构,引领学生在充满活力与辩证思考的学习中掌握科学探究方法,实现学习能力与学科核心素养的协调发展。

问题式教学在初中生物课堂中的应用探究

随着新课标的实施,初中生物教学迎来了新的机遇与挑战。在初中生物教学中,问题式教学通过提出具有启发性和趣味性的问题,不仅能够激发学生的学习兴趣和探究欲望,使学生更加积极地参与到课堂学习中,还能培养学生的自主学习能力,让学生在解决问题的过程中学会独立思考和合作学习,这种教学方式能够很好地满足新课标的要求,促进学生的全面发展。文章简要概述问题式教学的内涵,强调问题式教学在初中生物课堂应用的必要性,探讨问题式教学在初中生物课堂中的应用策略及保障措施,旨在为学生提供更具针对性和个性化的教学指导,进一步提高生物课堂的教学质量。