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碳离子与工作气体相互作用的模拟分析
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作者 侯玉苗 赵修良 +3 位作者 杨俊 贺三军 周超 屈国普 《核电子学与探测技术》 CAS 北大核心 2024年第4期673-679,共7页
气体探测器因其高倍增能力和分辨率预期可在碳离子测量领域发挥关键作用,工作气体的种类及比例是影响探测器灵敏度和精度的核心因素。本研究通过Geant4模拟碳离子入射不同工作气体的阻止能、射程及能量沉积率,并探讨了气体与碳离子之间... 气体探测器因其高倍增能力和分辨率预期可在碳离子测量领域发挥关键作用,工作气体的种类及比例是影响探测器灵敏度和精度的核心因素。本研究通过Geant4模拟碳离子入射不同工作气体的阻止能、射程及能量沉积率,并探讨了气体与碳离子之间的相互作用机制。结果表明:混合气体的阻止能介于纯惰性气体与猝灭气体之间,且随气体比例调整而变化;碳离子在三种混合气体中的射程有所不同;Ar-CF4混合气体在大部分深度范围内呈现更高的能量沉积率,且总体上Ar-CO_(2)/CH4/CF4(60-40)混合气体比例为碳离子能量沉积效果提供了更优的条件。在相同气体比例下,能量沉积率随碳离子能量的增加呈先降低后升高的趋势。本研究成果揭示了不同工作气体及比例对碳离子探测性能的重要影响,并为碳离子测量应用中的气体选择提供了重要的理论依据。 展开更多
关键词 碳离子 GEANT4 气体介质
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NaCl,NaCl:Al与NaCl:Ca热释光峰值温度偏移特性
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作者 杨俊 赵修良 +5 位作者 陈瑞达 侯佳斌 侯玉苗 贺三军 周超 刘丽艳 《物理学报》 SCIE EI CAS CSCD 北大核心 2024年第13期309-316,共8页
为深入地了解纯NaCl本身及其Al和Ca掺杂变体的热释光峰值温度偏移特性,通过第一性原理计算与热释光实验的结合方法,探讨了掺杂如何影响晶体的电子结构,并进一步分析热释光峰值温度的偏移机制.计算结果显示掺杂Al后NaCl的带隙略有增加至5... 为深入地了解纯NaCl本身及其Al和Ca掺杂变体的热释光峰值温度偏移特性,通过第一性原理计算与热释光实验的结合方法,探讨了掺杂如何影响晶体的电子结构,并进一步分析热释光峰值温度的偏移机制.计算结果显示掺杂Al后NaCl的带隙略有增加至5.20 eV,掺杂Ca则导致带隙显著减小至0 eV,这些掺杂不仅改变了带隙宽度,还引入了不同的缺陷形成能,这可能导致热释光峰值温度在较低温度出现,且会随实验条件的变化而偏移.通过热释光实验对理论预测结果进行了验证,结果显示在加热速率增加时,所有样品的热释光峰值温度均有所增加,且NaCl:Al的变化最为显著,从276 K增至340 K;而在1—25 mGy剂量范围内随着辐照剂量的增加,热释光峰值温度的增长变化较小,尤其是NaCl:Ca仅从195 K增至202 K.基于第一性原理的计算及热释光峰值温度偏移特性的实验研究对于不同掺杂材料的应用具有重要参考意义. 展开更多
关键词 热释光特性 NaCl掺杂 第一性原理 电子结构
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基于NaCl:Cu晶体动力学模型的光释光特性数值模拟研究
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作者 杨俊 赵修良 +6 位作者 李哲旭 侯玉苗 周芷千 周超 刘丽艳 叶彦希 贺三军 《原子能科学技术》 EI CAS CSCD 北大核心 2024年第7期1565-1572,共8页
目前对NaCl:Cu OSL特性的实验研究在高剂量、长时间尺度和细微过程观察等条件下存在局限性。为准确预测其温度依赖性、衰减性和剂量响应,根据文献实验数据,针对NaCl:Cu动力学模型的能级参数进行了修改,结合电荷跃迁速率微分方程组和R语... 目前对NaCl:Cu OSL特性的实验研究在高剂量、长时间尺度和细微过程观察等条件下存在局限性。为准确预测其温度依赖性、衰减性和剂量响应,根据文献实验数据,针对NaCl:Cu动力学模型的能级参数进行了修改,结合电荷跃迁速率微分方程组和R语言数值算法,通过计算每次事件后晶体中电子和空穴中心浓度的变化,模拟NaCl:Cu晶体的OSL特性。结果表明,NaCl:Cu晶体的OSL灵敏度与测量温度之间存在强相关性。将OSL信号衰减的模拟结果与文献中TL信号衰减的实验数据进行定量比较,指出OSL信号表现出衰减和反向衰减现象,但变化范围保持在较小范围内,远小于TL信号的衰减程度。模拟结果表明,NaCl:Cu晶体的剂量响应在0~200 Gy范围内保持线性,在200 Gy时呈饱和趋势。 展开更多
关键词 能级参数 数值算法 NaCl:Cu 光释光特性
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走进壁画长廊
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作者 侯玉苗 《简快作文(初中版)》 2009年第12期30-31,共2页
个性化作文是什么样?“语文新课程标准”中有二十几处讲到语文学习的“个性化”。下面是两篇同题优秀作文,然而,这两篇“同题目作文”在立意、思路、主线、行文风格、语言等均有明显的不同。可见,作文本质上一定是“个性化的”。
关键词 个性化作文 壁画 语文学习 “个性化” 新课程标准 优秀作文 行文风格 作文本质
原文传递
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