浅析影响爱米丽悲剧命运之因素

本文的研究对象是福克纳小说《献给爱米丽的一朵玫瑰花》中的女主角爱米丽,通过从不同层面和视角分析探究了导致爱米丽悲剧命运的影响因素。爱米丽的人生是悲苦而凄凉的,其中三个因素影响导致了她的悲剧人生,一是爱米丽所处的家族父权和家长制对她的性格的影响,二是爱米丽所处时代的传统伦理价值观对她的思想的禁锢,三是爱米丽自身畸形的爱情观促使她最终会有这样的一种悲剧命运。

“一带一路”建设视角下大学英语教学优化途径探究

"一带一路"建设离不开语言支撑,为沿线各国培养通用的语言人才是解决语言交流障碍的关键,这就为大学英语教学改革提供了新的思路和新的要求。然而当下大学英语教学中还存在诸多问题,其主要体现为英语教学理念陈旧、英语人才培养忽视"双向思考"、教学方法落后、教学评价不科学等几个方面。为此,立足于"一带一路"建设战略,大学英语教师需要采取更新陈旧的教育理念、强化培养学生的英语应用能力、创新英语教学方法、完善教学评价机制等措施,进一步优化大学英语教学途径,提升教学质量。

论翻转课堂在大学英语教学中的应用

大学英语教学活动中,传统的填鸭式或满堂灌的讲解方式已经不能够适应大学英语教学,大学教学应当是学生们自主学习的过程。翻转课堂模式正好符合了这种教学理念,其在大学英语教学中的应用有利于转变教师的角色,树立和践行"以学生为中心"的教育理念,这种授课模式不仅能够激发学生们学习的兴趣、积极性和主动性,而且还能够培养他们探究问题的意识和能力,提高英语教学的质量和学生学习效果。它分析了翻转课堂的内涵和其在大学英语教学中应用的优势,着重分析了翻转课堂在大学英语教师中应用的可行性,最终提出了其在大学英语教学中应用的一些策略。

大学英语教学中跨文化意识的培养策略

语言与文化之间有着密切的关系,语言内嵌于文化之中,是文化的载体,学习语言的过程也要学习相关的文化。英语语言教学不应当固守传统的词汇、语法思维,要以培养学生的跨文化交流为目的。基于此,本文分析了跨文化意识的内涵和现阶段大学英语教学中存在的问题,着重探讨了跨文化意识培养需要坚持的原则和有效策略。

《献给艾米莉的一朵玫瑰花》的剖析

艾米莉和一个来自北方的工头荷默·伯隆恋爱了，可在即将结婚之际，荷默·伯隆决定离开她，因为他是一个只想追求自由而并不想结婚的人，于是艾米莉把他毒死了。从中我们不难看出艾米莉的爱情观：如果喜欢一个人，就一定要拥有他，不管采取何种手段，甚至是把对方毒死也行。艾米莉作为格尔里生家族的最后一位继承人，镇上的人从未把她看作是一个有血有肉有情有泪的普通人，而是把她当成传统的化身和义务的象征，当他们知道艾米莉和北方人伯隆谈恋爱时，他们认为有损“贵人举止”，是“全镇的羞辱”和“青年的坏榜样”，干是他们采取一切手段去干涉。

例谈小学数学课堂练习的框架式设计

从小学数学作业设计存在的问题出发,根据新课标对数学作业设计的要求,结合教学实践,提出在新课程标准下对小学数学课堂练习＂点线面体＂的框架式设计方法,以此提高学生数学素养,促进学生数学能力的发展。

培养博学雅行学生的策略探究

一直以来,浙江省宁波市象山大目湾学校始终倡导“博雅”教育,以“雅容、雅言、雅行”为规范,努力使学生做到习惯好、素质高、底蕴厚,帮助学生成为“博学雅行,全面发展”,具有良好核心素养的新一代“大国公民”。概括而言,为培养博学雅行的学生,学校重点做好以下三方面工作。一、注重规范教育,培养学生良好习惯1.校本课程学规范一年级新生刚踏入学校,便会收到学校专门为他们编写的绘本教材《学之初》。

多样化作业设计如何切入

爱因斯坦说：“当你把学过的知识都忘掉了，剩下的就是教育。”这句话意味着我们的数学教学要从知识本位转向学生本位。课堂教学如此．作为反馈课堂教学效果之一的作业也应如此。平日那种周而复始、形式单一的作业使学生成为一个“机械工”，学生的好奇心、求知欲、创造性受到压制。为此．作为一线教师在不断改革课堂教学的同时．还要改变原有的作业观．认识到作业也应顺应课改要求，展现出全新的形态。

多样化作业设计如何切入

作业是反馈教学效果的重要手段之一，它既能使学生巩固已学知识，又能发展学生能力，还是教师和家长评价学生数学学习的一种依据。但平日那种周而复始、形式单一的作业已变为学生一个包袱，成了一个枯燥而又不得不投入的一种负担，使学生的好奇心、求知欲、创造性受到压抑。