促进深度学习的高中数学教学策略研究

新课改新高考背景下,深度学习成为教育教学中的热点话题。深度学习旨在理解学习的基础上,将新的知识和思想融入已有的认知框架中,且能够将已有的知识迁移到新的情境中,作为决策和解决问题的一种学习方式。其内容符合核心素养培养的现实要求,因而成为全面落实新课改,优化教学的有效途径。该文基于对深度学习背景下高中数学教学的现状及存在问题,通过理论分析、内涵解读、行动研究等方式,提出了教学预设、情境调动、深度探究、评价反思 4 个促进深度学习的高中数学教学策略的阶段,并进行了研究。研究结果表明,基于 4 个阶段的深度学习策略能有效促进学生核心素养形成与创新型人才的培养。