探究式教学在高中数学教学中的应用思考

随着教育体制的不断深入改革,如何开展更高效的高中数学教学成为现阶段人们主要关注的一项教学任务安排。在素质教育教学理念下,广大教师要秉持以人为本的教学观念。在教学的过程中,高中数学教师要深入研究探究式教学方法,进一步激发学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性和主动性,以此提高整体教育教学质量。本文将结合探究式教学在高中数学科目中的重要价值展开具体的应用探讨,希望能够充分发挥探究式教学方法的实用性价值。

陶行知教育思想在高中数学教学情境创设中的运用

高中数学具有较强的逻辑性,学生在学习上存在较大困难,学习兴趣较低、课堂氛围比较枯燥。基于陶行知教育思想,创设良好教学情境,不仅能够吸引学生积极参与课堂活动,还能够提升学生的数学水平。基于此,阐述陶行知教育思想,分析高中数学教学情境创设的重要性,并对陶行知教育思想在高中数学教学情境创设中的运用展开探究。

家长的心理健康与孩子的心理行为

古人云,近朱者赤,近墨者黑。这说明与学生关系密切的人对学生性格品质的发展具有重要的影响。家长和学生的特殊关系就注定了孩子的心理和行为问题与父母的心理健康具有很高的相关性。当前,由于市场经济大潮的冲击,价值观念的多元化,竞争的加剧,离异家庭的增多,升学压力的增加,以及独生子女的问题等等,使中小学生出现的心理困扰比以往任何时候更为突出。1.中小学生心理行为特点一是心理行为问题日趋严重,女生大大多于男生,具有严重心理行为问题的学生一般都有不同程度的心理障碍。二是特殊家庭(如单亲、离异等)子女的心理问题高于普通家庭子女。他们的心理行为更具有如爆发性、心情易变性。