温馨批语 情润心田

近年来，笔者着力尝试以激励引导为原则，采用第二人称交流沟通的方式，运用亲切柔美的语言给学生作文写批语。这样的批语学生读了仿佛一股温馨的春风拂来，面上漾起笑容，内心产生共鸣。我把这样的批语称为“温馨批评”，现摘录几则批语如下：

核心素养导向下小学道德与法治课程历史主题教育探究——以五年级“百年追梦 复兴中华”单元为例

在小学道德与法治课程教学中,教师要在政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识的核心素养导向下,组织与开展历史主题教育,挖掘历史相关课程中的育人资源,设计和制作体现德育的教学环节,组织多元的教学活动,引领学生积极参与。本文以五年级“百年追梦复兴中华”单元为例,基于本单元课程主题内容与教学目标,研究在学科核心素养导向下历史主题教育的方式方法,以此更好地培养学生正确的历史观与良好的道德品格。

基于核心素养的小学道德与法治课堂教学探讨

道德与法治是小学教学体系中的重要组成部分,在素质教育持续深化的背景下,其价值也愈加凸显。核心素养视角下开展小学道德与法治教学工作,有利于立德树人根本任务的落实,使学生从小树立正确的法治意识、道德意识,强化道德素养,形成良好的生活、行为习惯,成为德才兼备的社会主义建设者和接班人。