学史有路趣为径

很多学生认为历史知识的时间多,事件杂,理论深,内容枯燥。在历史课堂上,他们看网络小说,玩手机,甚至睡觉。如何改变这种状况？兴趣是最好的老师,只有激发学生的兴趣,才能调动学生的积极性,变＂不学＂为＂想学＂,变＂要我学＂为＂我要学＂。下面就历史课堂教学实践谈谈我的几点做法。

咬住基础不放松——2010年高考历史科复习经验小结

通过对近几年的安徽高考历史试题和其他各省高考的试题统计分析,我发现高考试题的基础题占70%左右,而我们农村中学文科学生的基础相对较差,因此我在2010年的高三历史复习中重点就是抓基础,分四步进行：打基础→固基础→提基础→加基础。

孝礼缺失谁之错

古曰：＂百善孝为先。＂《说文解字》中对＂孝＂字作了这样的解释：＂孝,善事父母者。从老省,从子,子承老也。

如何减少非智力因素的失分

有许多学生平时成绩优秀，但是在高考中发挥失常，高考分数令人失望。究其原因，主要在于非智力因素的影响。如何减少非智力因素的失分，我认为可以从心态和答题技巧，答题规范规范三个方面入手。下面就我的教学实践，谈谈我的具体做法。

如何做好高三的班主任工作

高三的班主任工作是复杂，艰巨的，相比之下，他们的工作量，责任，升学压力等都非常大。如何做好高三的班级管理和教学工作，顺利完成学校交给的教育教学任务是一项重要的课题。根据多年的工作实践，我认为要做好高三的班主任工作，需要演好几种角色。