《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计与分析

【设计思路】 《“精彩极了”和“糟糕透了”》是一篇传统的优秀篇目。课文讲的是作者童年时，父亲和母亲对他作品截然不同的评价，这两种评价对他产生了巨大影响，以及作者从这两种评价中感悟到的爱。文本内涵深厚，历久弥新，教师们在教学中已经累计了丰富的经验。对于学生来讲，理解两种截然不同的评价有一个共同的出发点——爱，相信不会太难。

将自主、合作、探究落到实处——正确处理好课堂教学中教师与学生角色的转变

如何把新课程的教育理念内化为语文教师的个性化认识，转化为具体的教学行为？如何将新课程的理念落实到每天的课堂上，落实到每个学生身上呢？正确处理好课堂教学中教师与学生角色的转变，是解决问题的关键所在。

从课堂与课程建设中提取教师的幸福因子

教师是学校的核心竞争力。以文化创造给予教师自由成长的幸福感、立足课堂实现教师团队的梯度成长、课程建设拓宽教师专业成长的边界是促进教师专业发展的有效方式。

校本课程开发与实施的“S-U-I-P”协同模式新探索

陕西师范大学附属小学瞄准本校学校课程开发的三大问题开展了系列探索,形成了别具特色的“S(学校)-U(高校)-I(教科院所)-P(家长)”协同开发校本课程模式,构建了以国家课程为根基、以“梧桐之声”特色课程为主干的学校课程体系,实现了教育模式、课程体系、课程内容、评价方式上的创新,为中小学开发校本课程提供了典型范例。

小学阶段探索"12339"国家安全教育模式——以陕西师范大学附属小学的实践为例

国家安全是指国家政权、主权、统一和领土完整、人民福祉、经济社会可持续发展和国家其他重大利益相对处于没有危险和不受内外威胁的状态,以及保障持续安全状态的能力。为实现小学阶段“国家安全教育”的主要目标——“重点围绕建立国家概念,启蒙国家安全意识;学生初步了解国家安全基本常识,感受个人生活与国家安全息息相关,增强爱国主义情感”,陕西师范大学附属小学(以下简称“陕师附小”)自2015年起,持续立足校情探索“国家安全教育”在小学阶段的教育模式,经过6年的积极探索、大胆实践,形成了“12339”国家安全教育模式:“1”一一1个核心目标:在师生、家长中牢固树立总体国家安全观;“2”——2条实施路径:“理论”与“实践”两条路径相结合;“3”——实现“3进”要求:进课程、进教材、进校园;“3”——3方协同教育:开展家校社协同教育,落实国家安全教育;“9”——9门学科渗透:于日常教学中细节浸润、全面覆盖、保障实施。