指向计算思维培养的初中Python递进式教学——以“循环结构——while循环”为例

编程对于发展学生的计算思维、提升学生的核心素养具有重要的促进作用。Python简单易学,但在初中教学中存在一些问题。文章分析了初中Python教学中存在的困境,基于培养计算思维的角度,通过确定问题解决的思路与方法、规划学习目标、设计递进式问题等过程,将递进式教学运用于“循环结构——while循环”一课,以期为初中Python教学提供思路。

人工智能时代中小学生智能素养框架构建及其培养机制探讨

本文首先梳理了国内外智能素养和人工智能课程的研究进展,在此基础上从意识、态度、知识、技能、思维、创新、伦理等七个维度构建了中小学生智能素养框架,并将其分为初级、中级、高级三个阶段,针对不同阶段的智能素养做了详细的分析和说明,最后从国家、企业、学校三个层面提出智能素养培养机制的构建路径。

基于交互设计理论的中职课堂教学改革探讨

中职课堂教学强调以学生为中心,但目前很多中职课堂教学改革的探索仍然难以突破教师本位的思想。笔者将交互设计理论融入中职课堂教学,首先从教师和学生两个角度分析了中职课堂中存在的问题,其次构建了类比交互设计流程的中职教学设计模型,最后分析了交互设计理论对中职课堂教学的启示,以期为中职课堂教学改革提供理论参考。