“同课多轮”课堂教学研究的实践与反思——以“燃烧与灭火”教学为例

文章以“燃烧与灭火”教学为例,通过“同课多轮”的方式,与教学同行们在多轮的听课、研讨、反思中围绕学生为主 体,指导学生学习方法中发现问题、解决问题,同时也促进了教师改进教学行为,提升教学能力.

培养学生化学核心素养的小专题教学案例分析——以“二氧化碳的性质”教学为例

根据教材内容间的联系,以小专题的教学形式整合教学内容,并通过问题情境分析和引导,以及巧妙的实验创新设计,帮助学生解决化学实际问题;在解决问题的过程中实现学生能力发展与化学核心素养发展的融合,提升学生的综合素质。

“二氧化碳的性质”教学案例分析及思考

一堂优秀、高效的化学课堂,应使每一个学生以轻松、愉快的心情学习化学,增强学生学习化学的兴趣,激发学生探究化学的美丽、神奇之处,为学生提供一个展示自我的平台,同时形成有效的学习方法。由于受到应试教育的影响,有些教师教学中对教材的挖掘不够充分,在物质性质的教学中,容易陷入物理性质有几条、化学性质有几条的套路,然后学生进行记忆学习,这样的教学学生很被动、易疲倦,课堂效率不高,更不利于培养学生的学习能力。