在思想品德教学中实施探究教学原则的探索

一、思想品德教师要在思想上进行调整，转变教育教学观念在应试教育体制的束缚下，思想品德课堂上教师死板地教，学生被动地学，给学生造成了思想品德课枯燥乏味的不良印象。要改变这一局面，思想品德教师必须要在教学思想上进行调整，彻底摒弃那种“教师只管教，学生只管学”的传统认识，更新教育教学观念，深刻把握“教师搭台，学生唱戏；教师引导，学生探究”的教学新思路。要认识到，学生是课堂教学的“主角”，是教育教学工作的主体，在教学活动中起主体作用，而教师则是课堂教学的“导演”，是学生思想和行动的领路人，在教学工作中起主导作用。还要认识到，在新课改形势下，课堂教学活动是一种在教师的引导下，以学生的学为主的双边活动，实际上是教师通过教这个指挥棒，充分调动学生学习的主动性，引导学生主动去探究知识，学习并灵活运用知识的过程。教师教育教学观念的转变和教学思路上认识的提高，为灵活地在思想品德课堂教学中实施探究原则打下了基础。

对思想品德课教学中“五字教学法”的探索

思想品德课教学中,为了体现"自主、合作、探究"的教学思想,需要对课堂教学环节进行整合和改革,以真正体现教师的"主导"作用和学生的"主体"作用。"读、找、说、听、练"的五字教学法实际上就是让学生成为课堂的主人,发挥学生的主观能动性。学生在教师的引导下,循序渐进,高效学习,学生的学习兴趣提高了,使课堂活了起来,才能真正实现思想品德课的高效课堂。