智能建筑设备节能优化运行控制技术探讨

智能建筑的发展和运用离不开智能建筑设备技术,所以如果想要把智能建筑更加普遍的推广到人们的日常生活中,就需要不断提高和优化智能建筑设备控制技术。而现阶段我国提倡节约型社会,节能环保无疑会成为今后智能建筑设备发展的主流方向。本文主要介绍了国内外智能建筑以及智能建筑设备控制技术的过往发展状况,并且讨论了智能建筑设备节能优化控制技术的未来发展趋势。

基于建筑安装工程的项目化课程建设与实践

课程建设与改革是教育教学改革的核心。文章从项目化课程的内涵出发,针对当前高职教育课程难以适应人才培养需要的现状,构建了基于建筑安装工程的项目化课程开发模式,并提出了项目化课程的实施策略。

浅谈如何在建筑工程项目管理加强成本控制

企业能否在市场竞争中立于不败之地,关键在于企业能否为业主提供质量高、工期短、造价低的建筑产品;而企业能否获得较大的经济效益,关键在于有无低廉的成本。因此,建筑施工企业在项目施工中要以尽量少的人、机、材消耗创造较大的价值。通过施工过程中的成本控制与管理,及竣工决算达到以收抵支,并有所盈利,是施工企业所追求的目标。

高职院校创新创业课程体系的研究与实践

为促进大学生创新创业能力培养,学院在高度重视毕业生就业工作的同时广泛开展大学生创业教育,更新创新创业人才培养理念,积极开发创新创业类课程,将创业教育课程纳入学分管理,推进创新创业教育与专业教育的有机融合,积极推广成熟的SYB创业培训模式,鼓励毕业年度的大学生参加创业培训和实训,提高大学生创业能力.认真梳理和总结学院创业教育和创业工作情况,凝练工作做法和经验,为培养创新型人才提供坚实保障.使学院在创新创业教育的领域中形成自身特色、取得成效.

小区给水水质优化与水资源综合利用新技术

小区给水系统的水质优化及水资源的综合利用,是保证居民用水质量、提高水资源利用率的一种重要手段,通过对现有的集中供水体制作必要的升级,可有效地提高供水水质,并根据需要满足不同用户需求,在提高供水水平的同时,降低了供水成本,通过对膜技术、中水回用技术等新技术作分析研究,以期在未来工程中应用。

微课的制作技巧

在突进科技快速发展的今天,我们已经逐步进入了网路时代,随着信息与通信技术的迅猛发展,传统的教学方式已经不能满足教学中各种需要。所以微课这种新型的教学模式应运而生。微课是基于科技的发展,基于移动数码产品和无线网的普及,远程教学软件等新型的教学模式越来越普及。微课一定会成为一种新兴的应用于教学的全新的教学模式,这种教学模式随着科技的发展一定会越来越成熟。所以本文主要对微课的制作技巧进行相应的探讨。

立德树人视域下高职院校课程思政教学实践与探索——以《园林设计》课程为例

高职院校在设置不同的专业,对学生进行定向培养时,要结合教学改革工作目标,展开德育教育。应设置思政课程,基于不同专业对人才的培养需求有差异,因此,以园林专业为例,探讨了园林设计课程的思政教学方案。《园林设计》课程是园林工程技术专业的核心课程,担负着重要的思政教育功能,精准挖掘课程知识体系所蕴含的思政教育价值,有机融入我国传统文化、美育精神、北大荒精神、铁人精神等思政元素,构建“美育塑心、生态文明、职业理想”三大思政模块,实现思政内容与专业知识的交互融合、高效协同,取得了显著的育人成效。

从改革教学方法入手提高学生基本职业能力

课堂教学方法作为培养学生基本职业能力的主要手段，是高职教育教学改革的重要内容。因此，必须通过优化课堂教学、改进教学内容、丰富教学方法。使学生变被动为主动、变从属为主体，从而积极主动地笋习知识和技能。

污泥能源化思路探讨

通过对污泥处理和资源化技术进行分析,以及对当今污泥能源化的各种手段进的对比,提出利用污泥生物质进行油化新技术的相关原理。以此为基础,依据相关生化、化工理论和研究成果,对污泥进行选择、后处理、脱水、萃取、催化油化,从而最大化将污水处理中的污泥能源化,使之产生经济和环保效益。

以教师能力培养为核心的师资队伍建设

建设强国,必兴教育,建设教育强国,必强教师,“双师型”师资队伍建设是职业院校专业发展和教育教学改革的基础;只有打造出高水平的师资队伍,才能培养出高素质的技术技能型人才。本文提出师资队伍建设体系的理论依据,并通过提升职业院校教师应具备的能力途径,搭建职业教育师资培养体系框架,为职业高校在师资队伍建设和实践上提出了新的途径,能够满足职业院校打造师德高尚、业务精湛、技能高超、服务力强、国际视野、规模适度、结构合理,符合高技能人才培养目标要求,满足高等院校办学需要。

第十五届中国当代语言学国际研讨会举行

第十五届中国当代语言学国际研讨会2014年7月18-21日在黑龙江大学举行。会议就普通语言学、语用学、语体学、认知语言学、功能语言学、社会语言学、习得外语和教学研究等学术问题,进行了热烈的讨论。来自俄罗斯、英国、加拿大、韩国的专家同100多名中国学者（包括港、澳、台代表）参加了会议。