利用国外名校公开课促进国内高校双语教学

国外名校公开课由名师授课,课堂教学组织严谨,注重师生互动和主动学习,注重培养学生独立思考的批判精神。有效利用这些公开课能有效解决我国高校双语教学的很多实际问题。对于学生,能给他们提供更多的学习资料和获取知识的途径,能激发学生学习专业知识和外语的兴趣和动机;对于双语教师,能帮助教师更新专业知识和提高外语水平,并且在一定程度上能帮助教师进行教学方式改革。

通过反思性教学提升外语教师的自身发展

随着外语教学改革的深入,越来越多外语界的教师和教育专家开始关注外语教师的自身发展,实现教师自身发展的一个途径是通过反思教学,提高教学能力。本文首先介绍了反思教学的理论基础及其性质和特点,在此基础上重点讨论了反思性教学的具体实施方式,最后总结全文并指出实施反思性教学的重要意义。

在颠覆传统学习观念中顿悟语言之美——评《英语思维是这样炼成的》

随着改革开放程度的不断加深，中国综合国力的不断提高，国际交流日益频繁。英语作为国际通用语言，其重要性显而易见。越来越多的中国人投入巨大精力和资金学习英语。但是英语学习普遍存在“费时低效”的现状。许多学生从幼儿园就开始学英语，一直到大学毕业还是不能开口讲流利的英语，无法和外国人交流。

地方财经院校双语教师自主能力现状调查与研究

近年来,教师自主逐渐成为教育界的一大研究热点。本文在国内外研究的基础上,提出了双语教师自主能力主要内容,并调查了湖北省两所财经类高校2012-2013学年担任双语课程的双语教师的自主能力。研究发现这两所高校双语教师的自主能力较强,但是还存在一些问题,需要学校和教师共同努力解决,以促进双语教育的发展。

社会认知理论视角下的双语教师自主发展模式

该文基于社会认知理论建构双语教师的自主发展模式。论文首先讨论了社会认知理论框架研究双语教师自主发展的适用性,然后简要回顾了教师自主概念的文献综述,归纳总结教师自主的内涵,随后讨论双语教师发展的现状,最后提出了双语教师自主发展的模式,主要通过开展教师培训,教师反思和教师合作等方式实现双语教师自主发展的模式。社会认知理论视角下的双语教师自主发展理论必将为双语教师发展及双语教育领域注入一股新的活力。

论大学外语教师自主发展之路

培养学生的自主学习能力是外语教学最重要的教学目标之一。很多学者认为教师的自主能力是学习者自主能力的前提和保证,所以有必要对大学外语教师自主发展的途径进行研究。本文首先探讨了教师自主和学习者自主的概念及其关系,然后分析了教师自主发展的现状,指出教师自主发展存在的主要问题是教师的自主专业发展能力和自主科研能力较弱,最后提出了提高外语教师自主能力的三条途径:加强外语教师自主元认知能力、开展教学反思和教学行动研究。

转型时期大学英语教师的挑战与机遇

随着高校入学新生的英语水平的普遍提高和社会发展对高级人才的需求,高校必须调整当前的大学英语课程设置体系,增加多样化的学术英语和ESP课程。但是新的课程改革给大学英语教师带来巨大的挑战,主要体现在教学观念、教学内容和教学模式等方面。大学英语教师要将这些挑战看作是大学英语学科发展和个人教学科研发展的机遇,为我国转型时期的人才培养和科学研究作更多贡献。

大学生“多人合作式”英语口语自主学习平台研究——以藏龙英语社区为例

自中国加入WTO以来,社会对高水平外语人才的需求不断增加。为适应市场需求,提高国际竞争力,教育部在新课程改革中提出了以"合作学习"为核心的教学理论和策略体系。合作学习起源于上世纪70年代的美国,由于其丰富的创意性和训练的实效性,合作学习方法逐渐被世界上许多国家采用。我们创建的大学生"多人合作式"英语口语自主学习平台将英语口语学习运用于合作学习的实践中,充分利用网络环境的优势资源,突破传统口语交流的各项限制,从线上资料分享和语言交流到线下交流三个方面建成立体综合的英语口语学习平台,使大学生在合作学习理论和自主学习策略的引导下,迅速并高效地提高英语口语水平。

基于学生本位视角探究高校英语教师个人魅力对学习者积极性的影响——以湖北经济学院为例

本文基于学生本位视角,从大学英语教育的对象出发,对大学英语教师个人魅力和学习者学习积极性之间的关联性进行探究。本研究不仅关乎学生在今后学习过程中如何充分调动和激发自身的学习积极性,从而乐于并擅于汲取英语专业知识及技能;还切实关注大学英语教师自身的教学能力发展,即如何利用个人魅力这种无形的教学资源,衬托并深化自身已经具备的专业技能,改进教学模式,从而提升自身的教学质量及教学成效。

主位推进模式理论视角下的中国名企简介汉英翻译比较研究

随着经济全球化的快速发展,中国与世界各国的合作也日渐频繁,越来越多的国内企业投入激烈的国际竞争中。为了更好地对外宣传,中国名企纷纷为自己的门户网站添加英文版本。本文选取2015年美国《福布斯》全球企业2000强中排名靠前的20个中国企业的中英文简介作为研究对象,基于系统功能语言学的语篇功能理论,以语篇功能的三个子系统之一,即主位推进模式理论为视角,对20个企业简介进行源语语篇与译语语篇的对比,讨论两种文本的主位和主位推进模式的异同,并提出中国企业简介汉译英的有效方法,为更多企业简介的汉英翻译提供借鉴。