基于网络平台的信息技术与课程整合的探索——以滨州学院为例

信息技术与课程整合是现代化的教学方式之一,也是教育改革和发展的必然要求。文章结合滨州学院网络平台实际教学的特点,对信息技术与课程整合的途径和方法进行了分析,以期为丰富教育信息化的理论与实践提供参考和依据。

基于网络学习平台的高校教育信息化的发展

高校教育信息化是高校教育发展和改革的必然要求,以Blackboard网络学习平台为基础,分析了信息化环境下教学资源、教学媒体、教学模式、教学评价、教学管理五个方面的变革,以期为丰富教育信息化的理论与实践提供参考和依据。

基于VHDL语言的八位时序奇偶校验器的设计

本文介绍了数据传输中经常用到的校验方法——奇偶校验,给出了串行通信校验需要的八位时序奇偶校验器的VHDL设计原理。并利用Altera公司的Max+PlusⅡ集成设计环境完成了该校验器的VHDL源代码输入和仿真测试。

新媒体语境对传统广播电视媒体造成的冲击

在媒体时代下,信息技术与网络技术的迅速发展促使了新媒体的诞生。对于媒体市场来说,新媒体的出现既是机遇又是挑战,所谓机遇是媒体市场可以在新媒体语境下实现自我革新、自我突破,而挑战是新媒体对传统广播电视媒体造成的冲击,使其发展受到了一定的阻碍。本文主要分析新媒体语境对传统广播电视媒体造成的冲击。

信息网络时代大学生信息素养现状与培养策略

在当前知识与信息快速发展过程中,计算机网络技术的应用范围不断扩大,不仅应用到现实的生产生活中,还渗透到学生的知识学习中。对于充满好奇心和求知欲的大学生而言,他们每天都会接触到不同的信息内容,而如何在利用计算机网络技术的过程中做到趋利避害,是每个教师所要关注的重要教学问题。故就信息网络时代大学生信息素养现状与培养策略进行深入探讨与探究。

基于SPOC的深度学习教学模式的探究

深度学习是当前教育技术领域的重要研究课题之一,它强调较高认知目标层次和高阶思维能力的培养。为了实现学习者的深度学习,引入SPOC的教学模式,分析了其优势和特点,并阐述了该教学模式对深度学习的动机、深度学习的投入、深度学习的策略、深度学习的结果四个因素的推动作用。基于SPOC教学模式的探索可以实现信息技术与教育的深度融合,促进学习者的深度学习,提升学习效果,对加快教育信息化建设具有一定的参考价值和指导意义。