高中新课程实施中的主要问题及对策分析

作为自治区普通高中新课程改革实验基地学校的宁夏长庆高级中学,在自治区课题组的指导下,对新课程的研究和实验已经扎扎实实地进行了两年.两年中,我们本着一切为了学生发展的教学理念,实事求是地对新课程实施的各个环节进行了认真的调查、分析、比较、总结.在这个过程中,我们发现了一些值得关注的问题,并积极探讨了一些解决的办法.

以学生发展为核心,建构学校教育新机制

宁夏长庆高级中学是一所石油企业移交学校。"办一所什么样的高中",成了摆在全校面前的首要问题。基于普通高中在学生成长过程中的价值定位,基于时代和社会发展的客观需要,基于学校生源的基本特征,学校积极转变观念,改变只以高考应试成绩评价教育教学质量的传统思路,确定了"让每个学生都在原有的基础上取得进步,得到发展,体验成功"的办学理念。在这种理念的引领下,学校积极探索"让每个学生都在原有的基础上取得进步,得到发展,体验成功"的途径和方法。经过几年来的实践探索,逐步形成了鲜明的办学特色。

还语文课堂真阅读

阅读应当是读者与文本、与作者、与自己对话的过程。学生的阅读活动是“掺了水的牛奶”，还是“高仿的山寨手机”，还是口留余香的鲜茶佳茗，至少有以下两种防伪标识：其一，阅读活动是不是学生自主完成的；其二，学生的品读是不是无文本依据、无深入思考、无营养可获的“三无产品”，是不是旧货市场兜售的“过期食品”。

是谁弄丢了校园的书香——由学生随笔想到的

一天下午，我在批阅学生随笔时，读到了高二（6）班小赵的一篇文章，现全文摘录如下：

一篇学生随笔带来的心灵震撼

这是我在批阅学生作业时遇到的一篇随笔，现摘录如下：老师。

“创新”热的冷思考

转变观念是改革时期的时髦话题,但能不能真正做到观念的转变,还是个值得探讨的问题。每每提到语文教育观念的转变,人们大都习惯于以“树立素质教育观念”来代替对具体问题的认识,对“创新教育”也大体如此。一些人望文生义地认为,创新就是求新,就是标新立异,就是利落地对过去加以否定和抛弃。