实习护生心理健康状况调查分析

[目的]了解实习护生的心理健康状况。[方法]采用卡特尔16项个性因素测查量表(16PF)和精神症状自评量表(SCL -90 )对113名实习护生进行测量。[结果] 16PF心理健康因素得分低于平均分(2 2分) ,SCL -90各因子分均高于全国常模,其中强迫症状、人际关系敏感、焦虑等差异显著。[结论]护生心理健康状况较差,应加强心理健康教育,稳定其专业思想,加强人际沟通能力的培养。

Rogers护理理论的应用

Rogers护理理论认为人是一个统一的整体 ,人和环境之间持续地进行着物质和能量交换 ,护理的目的就是将人场的能量发挥到最大 ,将环境场的危害减少到最小。通过实例阐明了Rogers护理理论的临床应用。

实习护生沟通能力的调查分析

目的了解护生实习期间人际沟通的情况。方法对3所医院的136例患者、116名护理带教老师、148名护生采用自行设计的的问卷进行调查。结果护生均能认识到沟通的重要性,但不能很好应用沟通技巧;沟通意识不强;与医生沟通时感觉最紧张。结论培养护生的沟通意识,注重护生的心理健康,加强临床老师对护生的引导,可增强护生的沟通能力。

佛山市老年人家庭病床服务需求调查

目的了解佛山市老年人对家庭病床服务的看法,探讨老年人接受家庭病床服务的需求意愿及其影响因素。方法在佛山市5个社区随机抽取老年人进行问卷调查,了解老年人对家庭病床的了解和看法、慢性病患病情况、对家庭病床服务的需求意愿等。结果 795名老年人患有一种以上慢性病的比例是63%,37%的老年人不知道家庭病床,93.2%认为家庭病床服务是必要的,49.1%目前需要家庭病床服务,婚姻状态、居住方式、收入、开支来源、生活照顾者、是否患有慢性病、是否了解家庭病床等因素的不同其家庭病床的意愿率有显著差异(p<0.05)。结论应加强家庭病床的宣传,社会应多关心老年人健康问题,对缺乏照顾者、患有慢性病、独居等老年人提供家庭病床服务。

《护理伦理学》教学方法探讨

[目的 ]为增强《护理伦理学》教学效果 ,培养护生良好的职业道德。 [方法 ]采取多种灵活的教学方法进行《护理伦理学》教学。[结果 ]课堂气氛活跃 ,学生积极性高 ,极大增强了教学效果。 [结论 ]灵活多样的教学方法 ,可提高学生主动参与教学的积极性 ,使伦理道德教育真正成为护生的行为道德教育。

护理伦理学案例教学法的实践与评价

[目的]探讨护理伦理学教学中案例教学法的实施及评价。[方法]在护理伦理学教学中以我院护理学专业2005级、2006级学生为案例教学组,应用规范案例教学法程序,以2003级、2004级学生为对照组应用常规教学方法,通过两组学生考试成绩及案例分析题得分比较以及对案例教学组课后实习第1个月问卷调查进行评价。[结果]两组考试成绩及案例分析题得分差异均有统计学意义;课后问卷调查显示,97.9%的学生表示主动参与了案例分析和讨论,88.3%的学生认为锻炼了分析和解决问题的能力;实习第1个月90.2%的带教老师认为学生对伦理问题有较好的敏感性,95.0%的学生认为能利用伦理学知识分析和解决问题;88.0%的学生反馈护理伦理学案例分析学习很有必要。[结论]在护理伦理学教学中应用案例教学法规范,能调动学生学习的主动性,培养学生分析和解决问题能力,有利于学生对临床护理伦理问题的敏感性及伦理决策能力的培养。

家庭病床脑卒中患者照顾者生活质量的调查与分析

目的:了解家庭病床脑卒中患者照顾者生活质量及其影响因素。方法:方便抽样佛山市4家医院的家庭病床科126对脑卒中患者及其照顾者,使用基本情况调查表和健康调查简表(SF-36)进行调查。结果:照顾者生理功能、生理职能、躯体疼痛、社会功能、情感职能5个维度得分低于一般人群(均P<0.05),影响因素包括患者意识是否清醒,是否有压疮、尿管、胃管,照顾者与患者的关系,累计照顾时间与每天照顾时长等。结论:脑卒中患者居家照顾者生活质量不高,需提高居家护理服务质量,关注照顾者健康问题,提供护理指导和社会支持。

我国护理专业学生心理健康研究现状

护理教育的目的是培养合格的护理人才。现代护理模式要求护士具备较好的心理素质和心理健康状态。但是近年有研究显示，护生心理健康状况并不乐观，为此将近年有关护生心理健康的研究进行综述。

临床护理教学中的伦理问题及对策

根据临床护理教学学习形式特殊、实践性较强等特点,列出了在医学模式转变形式下出现的学生权益和病人权益的冲突,提出拓宽护理伦理学的研究领域、协调学生与病人之间的关系、促进医德医风建设等对策.

情景模拟式教学在手术室实习护生临床带教中的应用

目的探讨情景模拟教学模式对手术室实习护生临床带教效果的影响。方法将260名护生随机对照分为观察组130名和对照组130名,对照组按传统方法进行带教,观察组在传统带教后第二周进行一次情景模拟式教学查房,其余同传统带教。实习第四周进行出科考核及问卷调查,比较两组护生手术室基本操作技能知识掌握程度以及对带教工作的满意度。结果观察组护生对外科洗手、穿无菌手术衣、戴无菌手套、摆台及铺无菌巾等手术室的基本操作技能的掌握明显优于对照组(p<0.01),对带教工作的总满意度明显高于对照组(p<0.01)。结论手术室临床带教中应用情景模拟式教学查房,可调动护生主动学习的兴趣、锻炼动手操作能力,建立评判新思维,提高学生解决实际问题的能力,有利于学生知识、能力、素质的综合培养,提高教学效果。

高热患儿不同温度乙醇擦浴降温效果观察

目的探讨不同温度乙醇擦浴对高热患儿的降温效果,为临床护理选择合适的降温方法提供依据.方法将150例临床就诊的高热患儿随机分为3组.降温时甲组(53例)采用28～32℃乙醇(30%～50%),乙组(50例)采用41～43 C乙醇(30%～50%),丙组(47例)采用41～43℃薄荷乙醇,均按护理操作程序擦浴30 min,测量擦浴前后体温.结果甲、乙、丙3组擦浴后体温下降有效率分别为77.4%、86.0%、95.7%,3组比较,差异有显著性意义(P＜0.01);3组体温下降平均幅度分别为(0.49±0.12)、(0.64±0.15)、(0.96±0.14)℃,3组比较,差异有显著性意义(P＜0.05);3组擦浴后60 min体温回升率分别为41.5%、30.0%、19.1%,3组比较,差异有显著性意义(P＜0.01).结论不同温度乙醇均具有降温效果,其中以薄荷乙醇浸剂降温效果最好.

高压枪冲洗吹干对电子支气管镜清洗消毒效果观察

目的探讨高压水枪冲洗加高压气枪吹干在电子支气管镜的清洗消毒效果。方法对诊疗后污染的206例电子支气管镜随机分实验组和对照组,对照组按2004年版《内镜清洗消毒技术操作规范》的标准,五槽清洗消毒法。实验组:五槽清洗消毒加用高压水枪彻底冲洗及高压气枪吹干和内镜吹干机,观察其清洗消毒效果。结果实验组电子支气管镜表面消毒效果的生物监测合格率为98.1%,管道消毒效果的生物监测合格率为99.0%。对照组电子支气管镜表面消毒效果的生物监合格率为87.4%,管道消毒效果的生物监测合格率为92.2%,结果均具有显著差异(p<0.05),具有统计学意义。结论高压水枪彻底冲洗,高压气枪吹干,支气管镜表面清洁,柔软,无发黄,管道没出现堵塞,保证戊二醛消毒有效浓度,确保对预防和控制院内感染具有重要作用。

基于园艺景观康复疗法的心理与脑机制

园艺景观康复疗法是由多学科发展交叉而形成的康复治疗方法。人体感官受到听觉、视觉、触觉、味觉、嗅觉刺激,治疗的心理机制在于它能以减少患者消极的精神状态,增加积极的感觉,如:镇静安神、消除疲劳、血压、心率平稳、情绪改善、心理平衡。治疗的脑机制在于通过增强神经-内分泌调节,反馈于大脑皮质的感觉、运动区及边缘系统,起到改善病人疾病的状况,而达到康复的目的。

基于脑重塑的手功能康复进展

手功能康复除传统康复治疗及作业治疗外,涌现出了脑机接口、功能性电刺激、生物反馈疗法、经颅磁刺激、镜像疗法、运动想象、机器人等新技术,这些新技术的康复机制在于建立及恢复与大脑皮质的重塑。中枢神经系统受损后,手功能的康复是上肢康复的关键,手功能恢复过程实际上是大脑功能的重塑过程。手功能康复应尽早进行不同的个性化的康复治疗,使患者尽早重返社会。

借鉴国外高等护理教育人才培养目标理念优化我校护理本科教育人才培养目标内涵

从护理本科教育人才培养目标的内涵:知识、技能、态度及价值观等方面,对中外护理本科教育人才培养目标进行了归纳比较,提出优化我校护理本科教育人才培养目标的内涵应从理念、知识、能力、人文素养、评价体系方面着手,制订和建立了自己的教育目标及实现教育目标的教育计划。

预约时心理干预对子宫输卵管造影患者焦虑的影响研究

目的 探讨预约时心理干预对子宫输卵管造影患者焦虑的影响.方法 将200例子宫输卵管造影患者分为观察组和对照组各100例.对照组给予造影检查流程指引和常规心理护理,观察组在此基础上实施系统针对性心理干预.在预约时和检查后采用焦虑自评量表（SAS）测评两组患者的焦虑程度,同时调查两组造影患者对预约工作人员的满意度.结果 干预前两组患者比较,SAS评定分均无明显差异（P＞0.05）,干预后两组患者的SAS评分差异有统计学意义（P＜0.001）,组内比较：干预后观察组的SAS评分较干预前下降,差异有统计学意义（P＜0.05）.干预后观察组的患者对预约检查的工作人员的满意度高于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）结论 预约时系统针对性的心理干预能有效缓解子宫输卵管造影患者的焦虑情绪,保证检查顺利进行.

康复护理学的课程与教材建设

康复护理学是适应本地区需求,培养具有综合素质的应用型护理人才的学科。文章就课程与教材建设、实践教学及管理制度、相关资料及课程的评价与声誉进行研究。

复方黄水加酮康唑片混悬剂治疗老年重度尿布性皮炎38例

目的探讨复方黄水加酮康唑片混悬剂联合治疗老年重度尿布性皮炎效果。方法将2010年10月～2012年4月76例住院老年重度尿布性皮炎随机分为观察和对照组各38例,观察组在基础护理后采用复方黄水联合酮康唑片混合涂擦。对照组患者基础护理后外涂曲安奈德益康唑乳膏。观察其有效治愈率和时间。结果观察组尿布性皮炎治愈率97.37%,治愈时间(5.0±1.0)d。对照组治愈率86.84%,治愈时间(6.0±3.5)d。两组疗效比较在统计学上有显著性差异(p<0.05)。结论复方黄水联合酮康唑片治疗老年重度尿布性皮炎的疗效明显优于曲安奈德益康唑乳膏,治愈时间短,方法简便、经济、安全、有效,值得推广应用。

《护理学基础》教学方法改革探讨

针对护理教学中存在的理论与实践脱节的问题 ,采用教师集体备课、师生共同参与课堂教学和病例式护理教学等灵活多样的理论教学方法 ,在护理实践教学中将示教、实验课和临床见习有机地结合在一起 。

以社会服务需求为导向修订护理学专业人才培养计划

作为珠江三角洲地区一所地方本科院校,在新一轮护理学人才培养计划修订中,参照国家《本科医学教育标准-护理学专业》和《珠江三角洲地区改革发展规划纲要(2008-2020年)》,从宏观和微观两个层面论述了人才培养计划修订的背景,并将修订后的教学计划与原教学计划进行了比较。认为新修订的人才培养计划目标明确,是适应社会市场经济和国际护理学发展趋势需求的一次改革,是探索创新人才培养模式的一个尝试。