大单元视角下小学数学结构化教学的实践研究——以“倍的认识”为例

大单元视角下进行单元整合教学,有利于帮助学生构建完整的知识结构。文章以三年级“倍的认识”为例,聚焦“大单元”,通过挖掘核心内容、落实核心方法、渗透结构思想等策略,来实现结构化教学。