任务驱动 关注过程 有效评价——统编教材习作单元“教—学—评”一体的实施路径

培养学生的习作能力是习作单元的主要目标。在实践操作中,要根据“以评导学、以评促学”的课堂教学变革方向,做到“教—学—评”一体。教师要以任务驱动学生,激活其表达动机;关注学习过程,实施精准指导;开展有效评价,促进学生能力提升。

浅谈小学生读书笔记的指导方法

做读书笔记是课外阅读的一种重要方法。丰富学生读书笔记的表达形式,发挥读书笔记多方面的功能,提升读书笔记的质量,离不开教师的指导。教师要通过指导学生做读书笔记(读前、读中、读后)就一些策略和方法进行总结和提炼,对提升学生语文能力大有益处。

智慧德育:有效德育的追求

曾见过一份关于德育现状的调查报告，里面有这样的调查内容：“学校里什么工作最让教师头疼？”绝大部分教师选择的是德育工作；“学校里什么工作让你最不满意？”一半以上的学生选择了德育工作。当我看到这样的结论，只觉得非常悲哀：为什么我们付出了那么多的努力，结果却令人尴尬？为什么德育会成为教师和学生“两头不讨好”的工作？如何提高德育工作的针对性和实效性？如何使德育绽放它的美丽？静下心来深思，我想到了智慧德育。

合理设计课后延伸,让品德教学更有实效

课后延伸是小学品德教学的重要组成部分。合理设计和开展课后延伸,能有力地促进学生品德养成,提高品德教学实效。在教学实践中,教师应对课后延伸的设计策略、方法及类型做深入的探索与实践。

对小学生课外阅读低效积累的思考与对策

课外阅读是小学语文教学的重要组成部分,和学生语文素养的提高乃至整体素质的发展密切相关。语文新课程从文化的积累和文化的建构高度,对课外阅读给予充分的重视。教师在教学实践中,也要求学生多读书,读好书,读整本的书,做读书笔记。但是,学生在大量的课外阅读实践中,效果却不理想。本文对这一现象进行了理性分析,并提出了相应的对策。

走向生本的品德课堂

生本课堂是"以学生的学习和发展为本"的智慧课堂。品德课程教师要积极构建生本课堂。因此,应从凸显生活气息、彰显动态生成和注重实践感悟三个方面来思考与探索生本的品德课程课堂建设。

小学品德课堂运用故事进行教学的实践探索

故事对儿童有普遍的吸引力。运用故事进行教学的方法,被广大教师赞同和认可。我们可从故事的选择策略、故事的呈现时机、故事的呈现方式等三方面进行小学品德课程运用故事进行教学的实践与探索。

如何指导学生做好读书笔记

《义务教育语文课程标准（2011年版）》在实施建议里明确指出：“加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。”学生的课外阅读活动。需要教师的指导。做读书笔记是课外阅读的一种重要方法，也离不开教师的指导。下面笔者就如何指导学生做好读书笔记谈自己的一些实践探索。

阅读教学中课堂练笔教学规范的实践与思考

课堂练笔即在课堂上练习写作，现已被广大教师所赞同和认可。但当前阅读教学中，课堂练笔存在着切入不准、形式呆板、缺乏指导等一些问题，影响了练笔的实效。本文就如何设计课堂练笔及怎样规范化地操作提出了一些对策，希望借此使阅读教学中的读写结合相得益彰，使学生在生长言语的同时积蓄精神生命的源流。

对语文课堂遗憾的几点思考

随着新课改的实施，语文课堂呈现出生机勃勃的景象。新的理念、新的方法、新的手段都不同程度地走进了课堂。但是仔细观察，我们发现：有些课堂表面上的活跃掩盖了教学的真相。面对语文课堂上虚假的情感，失落的语文味，泛化的拓展，笔者进行了反思，并在反思中实践，在实践中寻求课堂发展。

语文课堂应走向简约朴实

"简简单单教语文"是很多人的共识。如何立足语文学科的个性,把课上得简约、朴实,是语文老师思索的问题。语文教学要唤起情感体验,要引入生活活水、要追求浓浓语文味。这是实现语文课堂教学简约、朴实的重要方法。

妙笔写美景 巧手著奇观——四下第五单元整组作业设计

【作业目标】1.能在语境中借助不同形式的练习巩固本单元生字词。2.能按一定的顺序把观察到的一处景物写下来。3.能按游览顺序写一个地方,把游览过程写清楚,把印象深刻的景物作为重点,写出特点。4.能与同伴交换习作,相互交流评改,并提出修改意见。

“晚”字怎样解释？

“晚”字怎样解释？岱县佳花中心小学俞世燕古诗《山行》描绘了一幅由“寒山”、“石径”、“白云”、“人家”、“枫林”、“霜叶”构成的美景图。作者杜牧在诗的后两句中写道：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”教学中，如何理解“晚”字，颇有异议。一种意见认为理...

读出我们心中的爱

儿子5岁前，是在一海之隔的外婆家长大。每晚，我只能守望着那条电话线与他亲情相连，听着他在海的彼岸奶声奶气地喊“妈妈”，我总会想象他的样子，总想揽他入怀，告诉他妈妈有多爱他!儿子5岁时，我把他接回到身边。其时，先生买来了绘本故事《猜猜我有多爱你》，封面上绘有一大一小两只可爱的兔子，大兔子坐着，耳朵好长，轻轻覆盖了小兔子的头。我指着封面上的书名一个字一个字地念给儿子听：“猜-猜-我-有-多-爱-你。”在读“我”和“你”字的时候，儿子抢着读，看来作为退休教师的外婆给了他很好的启蒙教育。