发展小学生批判性思维的策略研究

本文旨在探讨在小学数学教学中发展批判性思维的重要性,并以此为核心,笔者提供相关教学策略,期待能够帮助一线教师在小学数学教学中引导学生进行深层次的数学思考。

常态化防控背景下基层非洲猪瘟防控

非洲猪瘟是一种急性、高热、高烈度传染性疾病,对猪群危害巨大,2018年,非洲猪瘟传入我国后,我国高度重视,经过不断探索,逐渐开始了常态化防控,以减少非洲猪瘟的传染。基层是生猪养殖的重要区域,在非洲猪瘟常态化防控背景下,基层地区非洲猪瘟防控不容忽视,必须积极采取多项措施提高防控水平。

培养小学生高阶思维能力的有效策略

探究教学的有效策略,以促进小学生高阶思维的形成是当前一线数学教师值得思考的重要内容。如果教师仍采用讲授式、题海战术和习题讲解这些传统的教学策略,将会很难达成高阶思维能力的培养要求。然而,当前小学数学教师对学生高阶思维的培养重视度并不高,大多以记忆、技能等低阶思维内容为主。基于此,本文将以培养小学生高阶思维能力为目的,浅析小学数学教学策略,旨在提高教学的价值性和有效性。

新时期建水县动物卫生监管提升策略

动物卫生监督是城市卫生工作的重要内容之一,是改善城市卫生条件,预感重大疾病,规范养殖市场,促进养殖业健康发展的重要保障工作之一。新形势下,建水县十分重视动物卫生监督工作,近年来采取了多项积极措施,文章将简要分析,为促进建水县动物卫生监督水平的提升提供一些启示,也为其他城市的动物卫生管理工作的改善提供一点思考。

新时期动物产地检疫的重要性及改善措施

产地检疫是防止染疫动物及其产品进入流通环节的关键措施。动物及动物产品的产地检疫工作是整个检疫工作的基础,是防止疫病传播和流行的第一个环节。它是实现动物及动物产品市场准入及疫病追溯制度的关键控制点。由于市场经济的影响,动物及动物产品流动频繁,国家通过实施产地检疫,防范各种可能的动物疫病,确保畜禽养殖产业的安全,将可能由动物疫病带来的损失降到最低。同时,扎实做好动物产地检疫,能够保障动物源性食品的安全,保障人民群众身体健康。本篇文章主要是对基层动物产地检疫重要性进行了分析,进而提出了相关改善措施,对动物产地检疫工作高质量落实起到指导作用。

病死和病害动物无害化处理方法探讨

简述了病死和病害动物的产生来源,介绍了当前常见无害化处理方法,主要是焚烧法、化制法、高温法、深埋法、硫酸分解法。结合应用实际,对无害化处理的不同方法进行比较分析,从深刻认识无害化处理重要性、丰富细化无害化处理知识、加大力度打击犯罪、严格过程监管4方面探讨了新时期提高病死和病害动物无害化处理成效的建议。

基于儿童思维发展促进小幼科学衔接

儿童是教育的出发点,《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出要加强做好幼小衔接,小幼衔接是一个双向的衔接,是幼儿园和小学的衔接,是幼儿迈向小学的关键一步。通过实施幼儿园入学准备和小学入学适应教育,强化小幼协同,发展儿童思维,帮助儿童顺利实现幼小过渡。

小学数学认知结构的意义与建构

新知的学习过程是新知识与学生原有认知结构相互作用的过程。只有当学生将新知同化到原有的认知结构之中,建立起旧知与新知之间的联系时,才算真正掌握新知。因此,要想提升小学生数学课堂教学的实效性,必须在数学教学中建构小学生的认知结构,整合数学教学任务,从认知获得的三个阶段入手,选择适宜的辅助工具,帮助学生们内化新知识,建立新的认知结构。

问题引领思考 促进学生表达——小学数学问题引领教学策略探究

随着课程改革步伐的不断推进,教师在革新自身教育理念、深入课堂教学的同时,还必须要善于“捕捉”和“抛出”对学生有吸引力、能够引发学生主动思考的问题。基于此,本文就从问题引领下的小学数学课堂如何促进学生的思考与表达展开阐述。一、设计合理问题,让学生敢于表达有效的数学教学能够激活学生思维,推进学生主动参与学习活动。有效的问题教学引领,不是教师要绞尽脑汁为学生设计多而深奥的数学问题.

小学数学问题引领学生学习的策略和实践研究

问题是数学教学的关键,也是促进学生思维发展的有效途径。教师设计“好的问题”,能够引起学生的深度思考,推动学生通过探究得到更多的启发和收获。教师研究和实践小学数学问题引领学生学习的策略,有助于培养学生的核心素养,驱动学生数学能力的综合提升。

如何把握低年级数学探究性教学的“度”

学生展开数学学习活动不能仅仅依靠单纯的模仿或记忆,而需形成自主探究、合作交流的学习方式,以保障学习活动的有效性。在这个理念的指导下,小学数学课堂发生了实质性的变化,教师引导学生展开探究性学习便是其中一种现象,但对于低年级学生而言,如何把握探究要求和引导时机的"度"便成为了教师所关注的话题。

依法处置病死畜禽 保障人畜健康

1．1农民法律法规意识淡薄、科学知识缺乏、对人畜共患传染病的危害认识不足。随意处置病死畜禽的现象较为普遍。有的农户把病死畜禽往河边、路边到处乱扔，有的农户大猪生病死掉，舍不得焚烧深埋，擅自宰食，或者就地宰杀放血，卖给不法商贩。

家禽剖检诊断应注意的问题

尸体剖检是基层兽医在诊断工作上的一项重要措施，也是进行实验室诊断采集病料的一项重要工作。禽病的一般症状，如精神萎顿，食欲不良，羽毛松乱．拉稀（或下痢），呼吸困难等等．只能作为初步诊断的依据。要做出较准确诊断，还要剖检尸体，检查体内的病理变化．然后结合流行病学与生前症状．加以全面的分析判断，做出较全面、较可靠的诊断，及时进行有效防治。在不具备实验室诊断条件的情况下，剖检方法更显得重要。

猪蛔虫病的防治

猪蛔虫病是由猪蛔虫寄生于猪小肠内而引起的一种猪寄生虫病，猪普遍感染猪蛔虫，笔者在参与屠宰检疫过程中，时常发现感染猪蛔虫的肥猪在屠宰后。虫体从小肠中被清理而出，由于成年猪感染一般无明显症状，因而常被忽视，但对仔猪的危害较严重。

借助数形桥梁 把握认数本质——以苏教版三下“小数的初步认识”为例

'小数的初步认识'是学生第一次在课堂上正式接触小数。在教学时,为了能让学生更好地理解小数的含义,体会小数的现实意义,教师应力求准确把握学生的认知起点,借助数形结合思想,以具体形象作为支撑,把抽象的数学概念简单化、形象化,促进学生理解概念的本质,感受到数学之趣。一、唤起经验,引出小数的教学小数概念教学是小学数学教学中的核心内容之一。

富阳市外来有害生物入侵现状及防控对策

针对富阳市外来有害生物入侵现状,从加强普查监测、加强培训宣传、突出药剂防治3个方面总结了富阳市近几年外来有害生物防控工作取得的成效,并提出了今后富阳市开展外来有害生物防控工作的对策,包括完善和创新重大农业植物疫情防控监测体系、建立健全统一的植物检疫体制、建立重大农业植物疫情防控考核制度、提高植物检疫疫情防控认识、强化植物检疫管理等方面内容,以期为富阳市外来入侵植物综合治理提供科学依据。

培养学生质疑能力的教学策略

质疑能力,通俗点讲就是学生在课堂教学过程中,依据自己已有经验和认知水平对一种现象或既定结论产生疑惑和怀疑而提出疑问的能力,也就是学生发现问题和提出问题的能力。据调查发现,无问题意识和提不出有质量问题的现象在农村小学生中普遍存在,特别是随着年龄的增长,学生提出问题的意识也随之变淡,有的也只是机械性地模仿而已,缺乏自主性和创造性。

优化作业,为“质量”保驾护航——浅谈数学作业的有效编制

数学作业是学生进一步理解数学知识,形成技能、技巧,获得深层次发展的学习途径,同时也是学生彰显个性的窗口,师生沟通的桥梁,其重要性不容忽视。为了让学生真正喜欢数学作业,很多教师在数学作业的编制和设计上动足了脑筋。我校要求学生的作业一律由教师自己编制,起初教师编得很辛苦,毕竟不是专业人士,每天还要上两个班的课,但已经坚持了10年,有了一定的积累和心得,现作以下总结。