英语课堂教学中的有效提问策略

课堂教学是教师运用各种教学资源，为实现教学目标而进行的师生互动过程。在这一过程中，有效的课堂提问介入，能促使学生主体与教师主导之间更好地进行互动交流，促成学生的学习能力系统提高，从而使课堂教学的有效性得到显著提升。

对英语有效性教学理论的价值审视与实践探索

有效性教学是新课程的一个重要教学理论,也是评判新课程教学改革成功与否的一个依据。当下,部分英语教师对有效性教学理论在认识与实践上存在误区与盲区,需要对有效性教学理论的价值进行重新审视与实践探索,以期教师在英语教学实践中清醒地跟进,理性地匡正、自觉地变革、切实地担当。

让“问题”开启学习之旅——试探英语课堂有效提问策略

有效提问是新课程标准的一个重要教学理念。也是达成英语课堂教学目标的重要环节。英语课堂教学流于形式的“一问一答”式提问，俨然成了师生情感交流的“杯具”，干扰了学生思维的走向和教学目标的达成。为此，很有必要理清课堂教学提问信息发出到接收的传输过程与维护环节，寻找到有效提问的策略。期望通过这些努力，激活学生学习的活性因子，并不断凝炼学生的人格内涵与学养资质。

初中英语学科“领雁工程”培训感悟

为进一步提高我市农村教师的素质，保证农村学校教育教学质量，集中培养一批农村教学的“领头雁”，缩小城乡中小学教师队伍差距，促进我市基础教育科学、和谐、均衡发展，于2008年11月18日至2009年1月18日，开展了为期2个月的各乡镇英语专业骨干教师的脱产集中“理论与实践”培训。又于2009年2月20日至12月20日，