知其然,知其所以然——浅谈自主学习法在化学教学中的应用

自主学习是培养学生综合运用所学知识的能力、收集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作能力的重要方法。本文从教学中遇到的实际问题引发思考,打破传统教学观念,在教学中引导学生自主学习,努力实现从教师教转向学生主动学的过程,培养学生的自我纠错能力和知识整合能力。本文就自主学习法在学生学习化学过程中预习、练习、纠错、知识整合等环节中的应用,结合教学实际,浅谈实施成效。

浅谈小组合作学习在高三化学复习中的实践与思考

课堂是教学的主阵地,改变学生的学法和改变教师的教法是新课程改革的重要方面。高三化学复习课中切忌满堂灌的教学模式,把课堂交给学生。本文从教学中遇到的实际问题引发思考,积极打破传统教学观念,在教学中引导学生小组合作学习,努力实现从教师教转向学生主动学的过程,积极探索适合高三复习的有效模式。本文就小组合作学习法在教辅课本中知识点回顾、考点突破、随堂演练、课后限时集训等环节中的应用,结合教学实践,浅谈实施成效。

“小马过河”的启示——高一化学教学导学案的应用与思考

结合教学实践主要对导学案在高一化学教学中的应用进行了探讨。从我校使用实际出发,对导学案的提出和编写进行了概述,接着就“预、导、练、思”等角度举例分析了课堂教学中导学案的应用,总结了导学案的应用效果。化学课堂教学中导学案的应用对教师而言,能提前了解学情,适时改变教学设计;对学生而言,体现了学习的主体地位,能激发学生学习化学的积极性,提高学习能力;对化学教学的效果而言,能有效提高课堂教学效率。鉴于教学实践和反思,提出了导学案的优化建议供参考。