初中英语阅读教学中学生自主评价的探索

分析初中英语阅读教学评价的现状及学生自主评价对英语阅读学习的作用,从获取阅读材料信息、阅读兴趣、阅读习惯、使用阅读策略、跨文化交际能力等五个方面探究学生自主评价在初中英语阅读教学中的应用。认为在初中英语阅读教学中,围绕阅读教学的多元目标,让学生对自己在阅读中的各项表现进行自我评价,调整学习进度、内容、方式,从而提高阅读教学效率。

初中英语阅读有效教学设计研究——以人教版九年级Unit 13 We Are Trying to Save The Earth为例

结合相关英语教学理论,探讨初中英语阅读课堂有效教学设计的要点。通过初中英语阅读课的具体教学设计案例,深入剖析在阅读设计中应注意学生主体性的发挥、合理而全面的教学目标、层层递进的任务等要点,把教学设计中的要点贯穿于英语阅读教学课堂,是达到有效教学的途径。

基于主题语境的初中英语听说教学实践与思考

分析初中英语听说教学存在的问题,介绍基于主题语境的英语听说教学的相关概念。结合人教版(Go for it I)初中《英语》九年级(全一册)Unit 6 When was it invented?Section A 1a—2c的教学课例,阐释基于主题语境的初中英语听说教学策略及相关思考。提出教师应从主题意义探究的角度设计听说课,培养学生的综合语言运用能力,发展其思维品质,推动其对主题意义的深度学习。