基于CiteSpace的国内乡村设计治理研究分析

通过CiteSpace软件,选择CNKI中国学术期刊网络出版总库的中文核心期刊和CSSCI来源期刊,对1999—2023年乡村设计治理研究文献的产出时间、核心作者、机构分布等方面进行分析,以揭示乡村设计治理研究的发展趋势。结果显示,虽然乡村治理研究文献数量较多,但尚未形成紧密的学术团队,研究机构之间学术合作网络较为松散,学者在从设计治理角度进行乡村设计治理研究方面较为有限。在研究内容上,乡村设计治理的结构、体系、模式和方式等是乡村治理领域长期以来的研究主题,乡村治理、乡村振兴、村民自治、乡村善治等是研究前沿与热点话题,学术界对乡村治理模式一直较为重视。整体而言,乡村设计治理的学科研究涵盖城市规划与设计、农业与农村经济学、生态学与环境科学、社会学与人类学、农村社会工作等多个学科领域,体现了多学科参与的特点。乡村设计治理背景下的乡村建设发展以及多样化发展的对策探索等方面的研究将成为重点。

设计治理视域下桂北民族村落参与式发展研究

该文从设计治理的视角出发,探讨桂北地区桂北民族村落的保护与创新问题,并提出村落参与式的解决方案。在概念辨析及研究现状部分,针对乡村治理与设计治理两者之间的差异与融合,重点探讨桂北民族村落市场失灵、政策规范、利益主体等问题表征。以设计治理在桂北民族村落保护与创新中的应用,提出以设计治理为向度改善市场失灵;以设计治理为机制提升政策效率;以设计治理为凝聚加强利益平衡3个参与式方案,旨在为桂北民族村落的保护与创新提供思路和方向。

论侗族干栏式建筑文化之美

文章从侗族建筑的架空性、线条美以及内部的精巧3个方面阐述了侗族建筑的美学特征。从保护与传承、平衡性与线条美以及实用性3个层面论述了侗族建筑的观赏性。为今后侗族建筑美学风格的设计提供理论参考依据。

虚拟仿真背景下的环境设计改革探究——以红色文化遗产展厅为例

红色文化遗产展厅是红色记忆和文化传承的载体,随着数字化技术的深入推进,红色文化遗产展示空间不断向虚拟化空间转型,展示空间的呈现方式产生了巨大的变化。为了满足数字化时代下环境设计的新需求,文章从红色文化展厅出发,结合其内部环境展示的多样化手段、结点连续性内容和多功能复合化的新表征,通过导入虚拟仿真的环境设计改革的策略以及主题故事化、虚拟化沉浸式环境营造、智能复合化体验交互的策略要点和方法进行研究,来应对传统红色文化遗产展厅面临的新时代的挑战与机遇,力求拓宽红色文化记忆传承空间,促使其与时俱进,在未来的人、科技与自然的可持续动态平衡中发挥更大的作用。

“启发式教学”教育体系在环境艺术设计中的建设研究

我国设计教育活动在过去两年有着显著的增加,特别体现在教育计划,国际合作,新课程以及对现有设计学校的建设和改造的崛起。本文主要以启发式教学过程理念为主导,景观小品课程为实践教学依据,建设一个以教师为导向,学生为主体的新教学方式。并在此过程中开发学生的个性化设计能力,积极推动教师的教学素养,探索启发式教学提出的教学过程理念规律,真正体现启发式教育体系的改革实效。

信息时代背景下的虚拟仿真技术在环境设计教学中的应用研究

随着信息技术革命的不断进步与发展,虚拟仿真技术已成为多种领域中的技术开源。为满足当下环境设计领域的新需求,该文针对虚拟现实技术及其在环境设计新型教学模式需求的情感化、多样化、复合化三者中的实际应用状况进行研究,通过导入虚拟现实技术对实际设计过程所带来的深远影响,以及虚拟现实技术环境下的情景化教学、可触碰化教学和复合化教学的策略要点,来应对信息时代背景下的虚拟仿真技术在环境设计教学中的挑战和机遇,以期为拓宽环境设计教学改革思路提供借鉴。

基于5C核心素养人才培养模式下的环境设计课程改革与创新实践--以“室内设计原理与方法”课程为例

新时期环境设计课程改革系培养学生创新思维与能力关键,同时更注重课程思政全覆盖,并以实践项目教学导入为平台,倡导“5C”核心素养人才培养模式理念的顺延,通过“5C”模型融入课程教学的方式进行改革。本文详细分析了针对区内外高校环境设计专业在新时期应用型人才培养缺口“倒逼”高校教学改革的现状,基于环境设计专业人才培养计划及高校对应用型人才教育发展需求。将“5C”核心模型下的“室内设计原理与方法”课程的课程设置、教学特色和教学成果,以期为新时期环境专业室内设计教学提供参考。

浅析社区地域性景观情感互动设计

在社会中,数以百万计的人生活和日常工作。他们居住并与之交互的环境是必不可少的生活和健康质量的体现。毫无疑问,社区景观的发展对数以百万计居民生活环境非常重要。然而,在过去的社区景观空间设计已经被忽视或视为建筑物的配景。我不知道什么样的环境应该有什么样的景观、建筑对于使用者来说是正确的,但如果我们走进某个社区,基本都具有树木,宁静空间,灯光,运动和休息场所。另外一种类似感动的时刻对我们来说,却非常不同。本文将浅析以人性关怀为基本原则,结合居住者的情感意识和行为模式,浅析社区地域性景观设计的要素,把情感贯穿于整个社区景观建设的始终。

“开环教育”创新实践教学例析

广西师范大学设计学院环境设计系注重实践教学,在培养学生创新能力、综合运用设计理论知识和解决实际问题等方面进行创新实践教学研究.运用"开环教育"新理念,通过项目导入课堂的方式,详细分析"开环教育"创新实践教学的课程设置、教学特色和教学成果,为环境设计教学提供参考.

浅析高校环境艺术设计专业教育特色发展策略——以广西师范大学为例

本文针对当前我国环境艺术设计专业教育发展现状存在的一些不足之处,提出改革建议,即注重学科交叉培养,从美术教育模式樊篱中跳出来,形成科学的教育教学体系;注重感性层面知识与理性层面知识的双重结合培养;结合地域和时代特点,明确特色发展方向,注重培养学生具有解决某类特定专业问题的能力。最后以广西师范大学为例,对其环境艺术设计专业特色教育体系建设方法提出自己的见解。