高职实训中心“工学结合”教学模式的研究与实践——以“无机及分析测试基本技术与实训课程”为例

阐述了高职院校为加强学生的"首岗适应"和"多岗迁移"能力的培养,提出必须改革课程体系设置,以职业需要为核心组织教学内容。编排项目化、模块化的实践课程结构,实施"工学结合"、"工学交替"的教学模式是高职院校充分发挥实训中心在加强学生职业岗位技能训练中的作用的有效途经。

印染废水处理技术及进展

系统地综述了印染废水处理的物理法、化学法和生物法的优缺点以及最新进展,探讨了印染废水处理工艺的发展趋势。

高效液相色谱法测定污泥中的硝基苯

采用硫酸硝酸法浸出,正己烷提取,C18色谱柱(250×4.6mm,5μm),以甲醇:水=80:20为流动相,流速1.0m L/min,223nm为检测波长,用高效液相色谱法对污泥中硝基苯进行测定。结果表明,本方法快速、准确,硝基苯的加标回收率分别为100.2%,7个平行样的精密度分别为3.25%、,检出限分别为2.26×10^(-4)mg/L。

土著湿生植物对富营养化水体的净化效果研究

研究了虎耳草、石蒜和小婆婆纳3种杭州土著湿生植物在富营养化水体中的生长及对水体的净化效果。结果表明:试验植物完全可以水中悬浮生长且生长好。生物量测定发现,植株越大其生物量增加越大,植株越小其净增加生物量越大;经定植植物处理的景观湖水水质明显比对照组的水质要好,透明度提高幅度大,Chl-a浓度急剧下降,CODCr明显降低,TN和TP的去除效果明显,DO也能维持在合适范围。

钠氏试剂分光光度法测定水中氨氮有关问题探讨

钠氏试剂分光光度法测定氨氮具有操作简便、灵敏度高等特点,因而成为目前水环境监测中普遍使用的方法。对《水质氨氮的测定纳氏试剂分光光度法》(HJ 535-2009)中有关校准曲线标准工作溶液的量取、校准曲线实验点分布、比色皿的选择和样品溶液的稀释等问题进行了探讨。结果表明:在氨氮校准曲线制作时,氨氮标准工作溶液的量取选用5.00 m L的分度吸量管完成全部取样,操作次数和工作量适中并满足HJ 535-2009标准的精度要求;校准曲线上的实验点分布或取舍不应随意变更,否则会影响测量精确度;选用20 mm比色皿时测定误差较小。若待测样品的浓度较高时,其稀释宜选用5.00 m L以上的单标线吸量管;若考核样品浓度为0~100μg/m L时,综合各种边界条件可以有0,5,25,50倍和0,2,10,50倍2个合理的溶液稀释方案,可分别选用5.00,10.00,50.00 m L和5.00,25.00,50.00 m L的单标线吸量管取样稀释。

充分发挥教师主导作用 引导学生自己获取知识

在课堂教学中，以学生为主体，充分发挥教师的主导作用，是提高教学质量的保证。教师作为知识的传授者和教学的设计者及组织者，其主导作用主要体现在能否最大限度地引导学生参与教学过程。数学教学内容严谨抽象，小学生年龄较小，生活经验少，理解能力较差，教学难度较大...

年降水量统计马尔可夫预测模型及其应用

论文基于大气降水过程存在着大量的不确定性和不精确性的特点,将简单的统计计算与马尔可夫链理论有机结合起来预测降水量,方法的物理概念清晰,计算简便。以杭州市1956—2008年的降水量资料为例,应用统计模型进行逐年降水量预测,从前40 a的降水量序列资料(1956—1995年)开始,预测1996年的降水量,然后剔除1956年的降水资料,将1996年的实际资料加入到序列中,再按照降水量预测的基本步骤预测1997年的降水量,依此类推进行逐年降水量预测,结果表明,13 a中误差小于±10%、±15和±20%的分别占30.77%、53.85%和69.23%,预测误差最大值为-24.03%;应用统计马尔可夫预测模型进行逐年降水量预测,8 a中误差小于±1%和±5%的分别占37.50%和62.50%,预测误差最大值为8.77%,其降水量预测结果的精度有较大的提高,该法为提高大气降水量预测的精度提供了一条值得探索的途径。