点石成金,化错为宝——例谈数学教与学中有效利用“错误”资源的策略

错误是每个人成长所必须经历的过程,同时正确有效地指出错误也是初中数学教学中的基本内容之一,而实际教学中许多教师为追求课堂的＂完美＂往往不顾＂错误＂这个生成资源,长此以往,这样的教学势必会扑灭学生思维的火花.本文试图从课堂教学出发,改进教学方法,合理利用学生习题错误资源,通过＂展示过程,反思提高＂、＂借题发挥,拓宽思维＂、＂一题多变,深层追问＂、＂归类整合,事半功倍＂等四个策略来阐述作者对提高数学作业讲评有效性的关注和探索,以供参考指正.

大数据环境下智慧课堂家校互助式课后提升策略

在大数据环境下,教育工作的信息化发展趋势日益明显。其中,依托于大数据技术的智慧课堂教学模式为教学效率与教学质量的提升带来了极大的启示。基于此,本文首先分析了大数据环境下智慧课堂家校互助平台的构建思路,接着以课后补漏为目标,进一步提出了大数据环境下智慧课堂家校互助式课后提升策略,旨在推动实现家校合力、共同教育,并指导相关的教学实践工作。

大数据时代初中数学高效课堂研究

在大数据背景下,在义务教育课程不断优化改良的趋势下,学生获取知识与信息的途径变得更加丰富,使他们知识更新的频率逐渐加快.信息化时代的学生与以往传统学生完全不同.学生接受能力强,能适应新时代网络化的教学要求.这对数学教师而言是巨大的挑战.针对此情形,教师应该改革教学模式,改进教学方法,让学生更好地学习数学.下面对大数据时代初中数学高效课堂进行研究.