百花齐放才是春——小学生语文差异教学初探

在语文教学中,践行差异化教学模式,对活化教学过程与方法起到一定的外化促进作用,帮助学生在灵活运用中提高自身的语文素养.本文就差异化教学策略在语文课堂中的运用进行探析,阐述以问题为导向,注重让学困生提、中等生说和学优生领,便于发挥群体智慧和力量,满足不同层次和类型学生的学习发展需要.

利用文本空白，开辟阅读新天地

在开展阅读教学的过程中,教师要充分利用各种教学资源,不断拓展学生的阅读范围。其实,在很多文本中,实际上都设置了很多有待挖掘的空白之处,教师要充分利用好文本空白,并发挥好引导作用,促使学生可以获得足够多的阅读空间,进而实现自身阅读能力的提升。

返璞归真,上好“真味”语文

语文教学绝不是光有华丽的形式就可以了,如果没有真切、动人的内容,无论多么热闹,注定也是无效的。小学语文教学要去掉无用的包装,返璞归真,做到真实、务实、踏实。通过斟酌词句、领悟情感、迁移拓展等方式,让整个语文课堂充满浓浓的语文味。

重视情感教育 提升道德素养——小学语文教学中的情感教育研究

教师的职能是教书育人,教育的最终目的是升华学生的情感,提升学生的道德素养,这也是新课改的要求。小学语文教师要在自己的课堂教学中,采取适当的方式,进行情感教育,从而有利于学生正确的情感价值观的形成。

让语文课堂彰显简约之美

小学语文课作为一门基础学科,有着十分重要的地位。新课改以来,素质教育的推行,为小学语文课堂教学提供了更多的发展机会,但同时也让小学语文课堂教学面临着更多的挑战。笔者基于小学语文课堂教学的研究,对小学语文课堂的简约之美进行了深入的挖掘。