对“自主、合作、探究”学习方式的认识与思考

本文针对在实施基础教育课程改革的语文教学中存在的三种误区,提出了反思,并就“自主、合作、探究”的学习方式进行了详细的论述。

学校管理创新的理念和策略

伴随着教育教学管理理念的创新和发展,我国的基础教育正在面临着一场全新的变革。笔者针对现阶段的学校管理工作过程中所存在的具体问题和相应的现状,有了一定程度的了解和认知,对于新的管理理念和新的管理策略进行了深度的学习,积累了一定的经验。因此,本文围绕着学校管理创新的理念和策略进行相关的论述,希望可以为广大教师提供一定的帮助和借鉴。

农村小学利用经典诵读提高学生语文素养的实践与探索

反复诵读中国经典诗歌及美文佳作,能够培养学生良好的语感和阅读理解能力,为学生作文积累丰富的语言材料。小学生在儿童时期的诵读积累,随着时间的推移会自然而然地转化为伴随终生的语文素养。文章结合农村小学实际,把诵读活动与教育教学活动有机结合起来,通过开展丰富多彩的诵读活动,使学生在诵读活动中受到中国传统文化的熏陶,有效促进了学生语文素养的发展。

基于家校合作的农村小学家务劳动教育实施

让学生从小进行家务劳动能够培养他们的劳动能力,提高生活技能,增强生活的自信心。家务劳动对小学生体会父母的辛苦、养成劳动习惯、增强劳动意识具有重要意义。文章分析了当前农村小学生家务劳动现状仍然存在一些不足和问题,并指出学校要加强家校合作,对家长进行宣传引导和培训,使他们树立正确的教育观念,发挥好家长在家务劳动教育中的重要作用。同时,学校要开设家务劳动课程,加强评价的导向和激励作用,不断提高学生的家务劳动能力。

农村小学经典诵读校本课程的开发与实施

开发和实施经典诵读校本课程是学校积极响应国家号召,对国家课程体系的一种有益补充。课程的开设有利于学生的个性发展和创建特色学校。农村小学更应该根据自身的优势及特点,将传统经典文化融入课程体系,丰富教学内容,进一步弥补学校教育中的欠缺。经典诵读校本课程在农村小学开发与实施有其必要性和可行性。本课程的实施能够有效地优化当前农村小学经典诵读教育活动,提高小学生的语文素养,促进学生个性发展和综合素质提升。