阅读课堂中对话互动教学法运用误区及其调控

在实施对话互动教学时会产生如“观念传统，互动力度不足”“对话随意。互动程度失控”“缺乏热情。互动停留于形式”等严重制约对话互动教学实践开展的误区。本文对对话互动教学法进行了一些研究，立足文本解读、依托特定问题、塑造和谐氛国、重视教师引导等方式促使对话互动教学有根、有据、有味、有序进行，从而达到有效甚至高效阅读。