中学化学几例疑难实验问题的探究

对中学化学实验教学中遇到的六个疑难问题[盛满二氧化氮气体的试管倒扣在水中(足量),水位上升高度为何大于试管容积的2/3;Al(OH);能被NH;·H;O溶解吗;能否用KI来区分真假碘盐;酸碱中和反应实验中,烧碱溶液的浓度应为多少;Cu和浓HNO;反应为何先慢后快;长期存放的溴水会褪色吗]进行实验探究和讨论,以期为化学教学提供参考。

导学有法 思思得解——《燃烧和灭火》教学浅探

《燃烧和灭火》是人教版化学九年级上册第七单元的内容,和学生生活密切相关,是学生熟悉的内容,因此学生容易忽视本节课的重要性。教材上只有一个教师演示实验,那么该如何激发学生的学习兴趣,并落实学生的主体地位呢？ 一、奇思妙想——引发思考,燃起兴趣 燃烧是我们生活中常见的化学反应,学生都十分熟悉。教师提问：燃烧有哪些现象呢？学生能描述出燃烧有发光、放热、反应剧烈等现象。

钠与酸溶液反应实验的探究

在Na与酸溶液反应实验中,需要解决两个问题:Na是先与酸反应还是先与H2O反应,以及酸溶液的浓度对反应剧烈程度的影响。为此,结合相关化学原理进行了一系列验证性实验,在对相关实验现象进行理性分析的基础上,最终得出:Na与酸溶液反应并非先与酸反应后再与H2O反应,这一结论与氢离子的浓度有一定关系;在Na与酸溶液反应时,氢离子浓度越高,反应越剧烈,但也要考虑其他因素。

对9个中学化学实验疑难问题的解析与思考

在教学中,应以实验为手段,对中学化学"氯水和H2S的水溶液反应生成的硫还能进一步被氧化吗""CH3CHO与Cu(OH)2反应,Cu(OH)2一定要新制的吗"等9个问题进行实证探索,从而帮助学生解决疑难问题、开拓知识眼界、提升化学核心素养。这样就有利于课堂教学目标的达成和教师专业素养的提高。

“物质的分类”考查的新动向

物质的分类的试题以物质的分类为内容,以生产生活实际、科技前沿为情景,重点考查对混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物等概念的理解,常考题型为选择题、填空题等。解题时,要求能从组成和性质上识别各类物质,能对物质进行正确分类。

中学化学实验疑难问题的实证探索和理性思考

本文对中学化学实验中8个常见的问题进行实证探索和理性思考,帮助学生解决疑难问题、开拓知识眼界、提升化学教师的专业素养。

挖掘教学新资源 寻找课堂催化剂

分别从情境创设、合作学习、学生展示等三个方面阐述了如何打造高效课堂,从而提高学生学习效率.